欢迎您!“8+1工作室”为本站提供专业支持!

主题班会课如何有效的开展

时间:2013-12-06 11:49:37    浏览数:

对于主题班会课如何去上,我也是丈二和尚摸不到头脑,对此我也很茫然。但是每当我看到或者听了某个班主任老师的班会课后就会觉得效果非常好,我就有种冲动想去体验一下这种成功的感觉,可是后来就又不了了之了。比如说去年听了七(9)班的一堂主题班会课——“少年的烦恼”,这堂班会课的确引起了我的共鸣,也感受到了这样的班会课效果极好。我记得在一次班主任会议上,金校长还提到在那次班会课上一位“矮个子”同学的发言,到了初二金校长听许书记说他进步的很快,这就说明这堂班会课是有效的。可是一到自己实施起来却是那么的难,我想,之所以难,其主要原因可能是我没有用“心”去对待班会课,那么从这个方面来说,班会课一定是在老师精心设计下才会有好的效果出来。

记得在一次班主任会议上政教处张老师给我们通过PPT讲了很多有关主题班会课的内容,其中他讲到了班会课的形式有很多,比如说:论理式、交流式、文艺式、竞赛式、纪念式、实践式、模拟式等形式。
那么我的班会课多采用论理式,就是说以说教为主或者通过读优秀的文章来激发学生的积极性和进取心,,想通过说教和读书感悟的形式来打动他们的心灵,可是很多时候发现他们当时是心潮澎湃,心动的厉害,可是后来就平息了,没有了想法,也就没有付诸于行动,由此可见说教的班会课不是不可取,但是很多的时候这样的班会课效果可能欠佳,但我觉得这样的班会课是不可或缺的。比如说本周五我要进行的一次班会课就是说教和表扬及表彰:主要内容就是围绕着这次学校组织的“奖孝基金募捐”这次机会对班级的学生进行教育与表扬,尤其对捐款较多的同学进行表扬,不仅是口头渲染,还有物质(发张奖状)表彰,通过这样的班会课来教育学生心中永存一颗“火热的心”。
在10月底我们到扬州梅岭中学考察中,在初三(9)班朱老师的交流中,他讲到:在他的班会课上学生是主体,他却是一个聆听者,而且在聆听中还收获着,我觉得这位班主任做的太舒服和潇洒了。就像金校长提到:梅岭中学的学生素质和我校的学生素质是不能相提并论的,所以我们就不能跟朱老师一样放手让学生去做,再者说我们的学生经历没有他们的学生丰富,因此我们的学生也做不到那样,但是通过听朱老师的交流,他告诉我:班会课的形式不拘一格,只要是积极向上,不反动的就可以。针对这种情况,我也想尝试一下,用不同的形式来上班会课,既然形式多样,那么我认为班会课可以在教室里也可以在室外,因此我有了一个想法:组织一次比赛,通过比赛的形式来对学生进行有效教育。我再计划这样一次班会课,打算这样开展(还未成熟):
地    点:操场
参加人员:全体学生和老师
活动形式:窄道骑自行车、一分钟半场投篮、跳绳等项目的比赛。
奖    励:口头和物质奖励
比如说窄道骑自行车比赛。让学生体会一个词“平衡”。我想通过这样的比赛让学生知道什么是“平衡”,在这个比赛中只要能做到平衡,那么你肯定会取得第一的好成绩,由此来教育学生在各科学习中也必须“平衡”,比如各门功课学习时间的平衡等,这样我们的成绩无论是单科还是总分都会很棒,如果不平衡,那么就是学习上的偏科,并给学生说明偏科的弊端等。
一分钟半场投篮。让学生知道“时间”观念,对于初三的学生而言,时间是最宝贵、最珍贵的,所以我们要争分夺秒的去学习,另外还进行身体健康教育,通过学生的参与更深刻地体会到健康的重要性,也明白“身体是革命的本钱”的真正含义,由此教育学生加强体育锻炼,比如说大课间操应该认真去做,多参加体育活动和锻炼等,并让学生明白只有在身体条件好的情况下我们才能够跟其他优秀同学“赛跑”,这样我们才会赢得更多的时间等。
我希望通过这样的活动,在学生中间形成一种拼搏、竞争、努力、积极进取的氛围。
我个人认为,无论班会课你如何开展,但是最终的目的就是使班会课有效,所谓的有效就是对学生有教育意义,让他们通过一节班会课有很大的收获。
这是我个人粗浅地认识,谢谢!

共有条评论

发布

热门点击

最近更新