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从发表的一篇案例反思班会实践

作者:8+1工作室 刘强  时间:2015-01-15 16:58:25    浏览数:

 

数年前曾有一篇班会课案例《成功始于目标》入选丁如许主编的《魅力班会课》一书,那是自己很得意的案例,今读完迟希新老师的《有效主题班会八讲》感觉自己的得意之作有许多瑕疵。

原班会案例的框架内容如下:

一,引入,我们的目标。

二,故事启迪,目标指引成功。

三,集思广益,制定目标的策略。

四,归纳引领,实现目标的方法。

五,我们的核心目标,学习成功。

通过读迟希新《有效主题班会八讲》自己有如下反思。

第一,案例《成功始于目标》达到了主题班会的一些教育功能。

按照迟希新书中介绍的主题班会的教育功能,我感觉我这篇班会案例包含了导向功能,自我教育功能,激励功能,引领功能等,教育功能几乎都体现出来了。能够达到指引学生制定目标,自我教育,学生也通过故事得到激励。

第二,案例《成功始于目标》存在的问题“症候”

问题是很严重的,《有效主题班会八讲》第一讲中,主题班会的问题“症候”中的僵化模式,单向灌输,共鸣缺失等问题都在我这篇案例中体现出来。

从一到五的过程本身就是僵化的模式,这样的模式有点太单调,目的性太强,还没有开始讲学生应该已经知道了这节班会课的目的。整个班会过程都是按照自己事先设计好的内容来引导学生,中间缺少想像的空间和创造性的拓展。

整个过程是老师一人在讲,虽有学生的参与发言,但有些太过于形式化,所以班会课是班主任向学生灌输目标相关的观念。

虽然班会案例中有很多学生的发言,但真正的共鸣却没有做到,各部分的过渡并不是那么的自然,是老师从一讲到五,平铺直叙,没有起伏和节奏的变化,有些问题的讨论也是草草了事,无法深入的进入问题。最后还是老师要求学生制定自己的计划,并没有抓住学生的本心,引起他们的共鸣。

所以,我还需要对主题班会进行深入的主题研究,对各个环节进行认真的分析和深入的思考。应该回到朴素,简便,易操作的活动组织上来,回到实实在在的效果之上。

第三,案例《成功始于目标》导入意图太明显

《有效主题班会八讲》中讲了主题的导入应该简捷,朴实,生动,启发性。案例《成功始于目标》中的导入就有点太简单,太直接了,形式僵化,呆板,更有说教的意味。案例中直接引入我们的目标,现在看来似乎朴实,但缺少生动与启发性。

如果通过引入几个学生常见的名人对自己的目标管理来引入班会课也许会更有效果,贴近学生,也很生动,更具有启发性。

第四,案例《成功始于目标》引用素材可以更好。

《有效主题班会八讲》中第七讲告诉我们,搜集与积累大量素材,是教师开好主题班会首先必须具备的能力,积累大量素材也是教师开好主题班会不可逾越的准备阶段。而案例《成功始于目标》也是靠其中不错的素材而增色不少,但感觉有些素材还不是最好,还没有达到自己想要的标准,但当时脑子空空想不出有什么好素材可用,所以还是平时积累的太少,也没有积累素材的观念。

《有效主题班会八讲》中让我们注意的四个“一”原则很不错:带一个贴身的本子,建一个电子文本的文件夹,买一个数码相机,留下一个专门的安全集。其实这些也是我们8+1团队一贯的要求。想想我们身边的秦望老师,看见好的素材那是迫不及待的要收为己有,我缺少的就是这样的意识。

第五,案例《成功始于目标》没有对主题进行总结和提升

案例《成功始于目标》中没有对主题进行总结与提升,班会的效果便打了折扣。而《有效主题班会八讲》中介绍,班会实施的最后一个阶段是“总结和提升”。这个阶段是在班会结束时由老师和同学共同总结班会的体悟,进行主题的深化和提升。没有这个点睛之笔,主题就很难突出。适宜,恰到好处的主题提升有助于学生获得关于班会主题的清晰的印象。

而《成功始于目标》则忽视了这个重要的环节,最后是直接让学生制定自己的目标,然后没了下文。可以说是没有点睛,失去了一次让学生思路更清晰的机会。好的主题总结可以更有启发性和触动性,把主题深入的提炼升华。

我们8+1团队的杨兵老师的班会总结,那都是令人拍案叫绝,一定会得到掌声雷动的。以后的主题总结提炼一定要认真做好。

读《有效主题班会》,反思自己发表过的案例《成功始于目标》,我觉得对班会课的实践任重道远,需要做的还有很多。班会的形式需要更大的提高,班会的导入需要更加生动,启发。要有对班会素材的积累意识。要对班会的各个环节引入研究的思想,要让自己的班会系列化,对已有的班会进行深入的打磨。

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