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男女同学关系过分的亲密,该怎么办?

作者:周其英  时间:2014-05-27 20:58:26    浏览数:

从去年期中考试后,发现班里有几对男女生,有事没事总是往一块凑。再后来,有一对就干脆中午不去教室,两个人躲到实验楼僻静处。你找人家谈话,你还没说什么,女生就说 “我们没有谈恋爱”,态度很不好。今年三月份的一个晚上,去寝室的路上,看见一男一女搂搂抱抱,打打闹闹,近了一看是我班的两个学生。我没批评他们,只是告诉他们明天给我一个合理的解释。男生第二天告诉我:“我们虽然确定了那种关系,但很少接触,我认为根本不影响学习。”态度也是极其不好。

问题不是只是他们几个的问题,也许班里的学生都在看着我该怎么处理这些事,都在观望。

 

周其英解读

为了说明问题再举一个案例:一名成绩优异的女生,高一入校后在新班级中没有发现一张熟悉的面孔,便感到很孤独。在一次乘车回家的途中遇到了一位小学同校的男生,便感到十分的亲切。以后两人常用书信和电话相互联系,并产生了感情。在期末考试中女孩的成绩一落千丈,老师和女孩的父母都非常震惊。后来,女孩的家长发现了这个“秘密”,并在寒假中将女儿软禁在家中,以此来阻止女儿与那个男生接触。一天,女孩为了自己所谓的爱情,竟在母亲的水杯中投放了毒药,夺门而出。幸好母亲被邻居及时发现并送往医院,才免于一死。事后,公安人员问其原因,女孩竟愤愤地说: “谁让她那样对我,我也要给她点颜色看看。” 学生早恋问题日益严重,已经成为一个令人关注的社会问题。

早恋的原因分析:

一、    家长对孩子缺乏关注和沟通

很多家长整日忙于工作或生意,认为物质上给予满足就足够了,但是孩子也有倾诉和被理解的需求。很多离异家庭的父母在重寻幸福的同时忘了对子女的责任和义务。当孩子不能从父母那里得不到应有的关爱和肯定,就会去同龄人那里寻求温暖和慰藉,很容易陷入早恋的泥潭中不能自拔。

二、    家庭教育方式不当

很多家长不懂青春期孩子的生理特点,当孩子与异性交往密切时就小题大作,不顾孩子的自尊,用暴力或生硬的方式解决问题,导致这些孩子破罐子破摔,你不让我这样,我偏这样。结果造成推波助澜或发生逃课,离家出走,甚至更严重的后果;很多家长束手无策或不管不问或漫不经心随其自然。不当的教育方式是引发中学生早恋的重要原因。

早恋的特点分析:

(一)情感外露

不隐瞒自己的感情,公开的向自己要好的朋友交底和请求帮助;不顾学校的校规校纪,在同学中间大肆宣扬,自以为荣。变得爱打扮,讲究穿戴,以引起对方的注意、好感。 

(二)盲目选择

寻找自己终生的伴侣应当考虑很多因素,比如:情感上是否相和?事业上是否能够相互激励?生活上是否相互习惯等。发生早恋的学生很少或根本不考虑这些,很随便的恋爱,有的只追求相貌的漂亮,有的甚至连自己也不知道究竟看中了对方什么。这种盲目性和幼稚常潜伏着危险性,容易受骗上当,甚至一发不可收拾,达到无药可救的地步。

(三)感情浅薄

发生早恋的学生往往把谈恋爱当作游戏,说谈就谈,说散就散,朝秦暮楚,见异思迁。恋爱不专一。“热”的快,“冷”的也快。这种早恋缺乏感情基础,所以,很难向深度发展。

(四)传染性强

集体中一旦出现一对恋者,便会波及整个集体,仿效者接连不断,形成恶性循环,造成思想混乱,严重影响学习、工作和班级团结,谈恋爱成为一种风气,必将败坏学风、班风。

如何处理谈恋爱的问题呢?我认为应注意以下几个问题:

一、端正态度和认识

班主任必须正确区分学生当中的友情和爱情,正常交往和“早恋”的界限,从而端正自己的态度。用亲近、理解的态度与学生耐心交谈、引导。理解。青春期的孩子们喜欢接触异性,渴望有异性朋友,遇到不顺心的事找异性倾诉,加上独生子女孤独、脆弱、霸道、任性、与父母的代沟等,所以中学生早恋不足为奇。当然老师和家长要重视管理,但不能伤害学生的自尊心,对学生的不雅举动、过激行为等不能回避,要直截了当地指出其错误,摆事实、讲道理,注意方式方法,要体谅学生的承受能力。

二、引导学生参加有益活动

(一)引导学生开展多项集体活动。通过活动创造一个健康宽松的男女交往环境,引导学生在集体活动中进行正常的异性交往和情感交流,以增进对异性的了解,建立对异性的正常态度和友好纯洁的关系做到到共同遵守社会规范,把握异性交往的分寸,锻炼理智分析和冷静控制自我行为的能力。

(1)注意活动内容的丰富性,如辩论赛、课本剧编演、诗歌朗诵、放风筝等;

(2)注意活动时的异性群体组合,活动中用小群体为单位,男女生搭配在六人以上,避免两人世界;

(二)有意识的转移学生的精力

(1)让早恋的学生担任一定的班级工作,让工作驱赶他们的无聊与闲置的时间,从而引导他们从工作的乐趣中走出早恋的阴影;

(2)改变别的学生对早恋学生的看法,让早恋学生多投入有益的活动,并给他们创造因接触大家而获得成功的机会,如一些班级的竞赛、社会上的业余竞赛等,使他们从成功中树立在同学中的威信,从而明白早恋带来的危害,重新摆正自己的位置。

三、坚持正面疏导

班主任要尊重学生注意启发和保护学生的自尊、自爱和自重意识。不能不问青红皂白的一味指责,简单粗暴,或者训斥漫骂,吓唬威胁。对于学生的个人隐私不宜公开更不要外传。   班主任只有尊重了学生的人格,才能取得学生的信赖,使其愿意接受乐于接受教育。对早恋学生一定要多关心,要以平常心看待他们。教育转化工作要循循善诱,不能操之过急,方法要灵活多样,要给时间,要允许反复。班主任应当正确的指出什么样的情感和需要是正常的和允许的,什么是应该提倡的,什么是错误的,是必须反对的。掌握学生的思想特点进行针对性的教育。

四、利用班会进行青春期教育

1.利用班会课进行青春期知识讲座(可分男女生)对男生进行责任感教育,对女生,进行自爱与自重教育。

2.对早恋学生进行性心理咨询

3、推荐一些好书让学生看。如《青春期教育知识手册》、《心理健康医生》、中学卫生常识课本等。利用班会主阵地对全体学生进行正面引导和教育,使学生明辨是非懂得自尊自爱和责任。对青春期的孩子进行正面教育和引导。教育他们要学会处理男生女生之间的关系。

4、、做好女生的工作

女生在恋爱过程中一般还是处于被动地位,更多的还是男生追求女生。对于女生,经常了解她们的想法,帮他们梳理家庭关系,把他们和父母紧密联系在一起。让他们在感情上更倾向于家庭。这样很多问题便能解决在萌芽状态。

五、晓之以理,束之以规

对早恋学生不能粗暴干涉,强行拆散,也不能居高临下,严词训斥,班主任应成为学生生活道路的引路人,以平等的态度,以朋友和“参谋”的身份,晓以利害,喻以事理,帮助他们处理好关系他们终身幸福的问题。由于中学生自我克制的能力较差,在通过说服教育,学生心悦诚服的前提下,班主任可帮助学生订出自我约束的守则,并帮助督促他们自觉地履行守则,一旦形成习惯,他们便会自觉的遵守,并逐渐把目标放到学习上来。

六、学会借力

教育不是万能的。必要时要通过纪律手段来规范。交给德育处不是最好的选择——那只是最后的选择。冲动往往是以愚蠢开始以后悔而结束。 无论对什么样的学生,教师都应遵循一个原则:尊重学生,理解学生,用真诚和科学的教育换来学生的理解和信任,帮助还没有长大的他们顺利地度过青春期。同时班主任要善于通过多种途径,提高家长对青春期孩子教育的认识,帮助家长了解子女青春期发育的生理和心理特点掌握孩子身心发展的规律。

中学生早恋是现实的、无法回避的教育问题,我们务必认真分析中学生早恋的原因和特点,进行学校、家庭、社会的综合治理。

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