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阳光总在风雨后

时间:2014-01-22 15:38:51    浏览数:
一、教学目标:
1、正确认识乐观与悲观代表两种不同的人生态度。
2、培养学生在学习生活中拥有一个乐观的性格,学会用乐观的态度去看待一非切,做一个乐观的人。
3、学习故事的主人公以乐观的心态去面对生活学习中遇到的困难,培养学生勇敢地面对困难,克服困难、战胜困难的能力。
二、教学重点:
使学生认识到乐观和悲观两种不同性格对人的心态所造成的不同影响。
三、教学难点:
引导学生如何培养自己成为一个乐观的人,以乐观的心态去面对学习和生活中遇到的挫折与困难。
四、课前准备:
五、教学内容:
1、游戏活动      2、看FLISH画面,听下雨音效
3、讲故事      4、小组讨论交流,教师小结     5、听歌曲
 
六、教学过程:
(一)导入:
1、师生一起欣赏音乐活跃气氛!
2、教师导语引入游戏: 
我们每个人都有自己的性格,面对不同的事情都有不同的感受, 比如在生活中我们都会遇到很多困难,经历很多风雨,当我们面对这些困难和风雨时,所表现出来的性格也是不同的,因此事情的结果也是各不相同,那么你了解自己吗?知道自己是什么样的性格吗?今天,我们就来做一些游戏,对我们的性格进行一下测试。
(二)新授
1、“性格测试”游戏
(1)教师出示实物(半杯水)
师:上完体育课,你非常口渴,看到这半杯水,你心里会想些什么,你会说些什么呢?
在学生回答的基础上总结:(大屏幕显示)
A:还有半杯水呐!
B:只有半杯水了!
(2)请学生去体会这两句话,然后做出选择。(写A或B)
(3)请选A的同学带着自己内心的感受说一下这句话,然后其它的同学根据他的叙述来判断选A的同学的性格。(还有半杯水呐!)
(4)请选B的同学带着自己内心的感受说一下这句话,然后其它的同学根据他的叙述来判断选B的同学的性格。(只有半杯水了!)
(5)教师小结:通过这个游戏同学们对自己的性格有了一个初步的了解,在游戏之前老师曾经说过,每个人面对不同的事情都有不同的感受,所表现出来的性格也是不同的,下面我们再来做一个游戏,请同学们和老师一起走进雨中去感受一下 !
 
2、“感受风雨”游戏
(1)利用多媒体为学生创设风雨情境(FLISH画面,下雨音效)
师:放学了,天空突然下起雨来,同学们都没有带雨具,雨中的同学们,有的跑了起来,有的躲在了屋檐下,还有的用手遮用头在雨中慢慢地走着,同学们想尽了各种办法来遮挡雨水,但雨水还是淋湿了我们的头发,我们的衣服,此时此刻你们的心情是怎样的?请你说出当你经历了这场风雨之后的内心感受。(请学生自由发言)
(2)请学生选择表情图片(笑脸或哭脸)来表示你现在的心情,并把你所选择的表情图片贴在黑板合适的位置。
(3)请同学们看黑板上两个游戏的测试结果,你们发现了什么?
(4)教师补充总结:通过刚才的游戏,我们发现每个人在遇到问题时他所表现出来的性格是不同的,有的人是乐观的,他此时的心情就是开心,快乐的。而有的人是悲观的,他此时的心就和乐观的人是完全相反的,这就说明了,世界对于那些乐观的人来说是充满了光明和希望的,大多数事情都有是美好,可爱的。而在那些悲观人的眼里却布满了荆棘和危险,无论什么事情,都只能引起他们的恐惧和悲哀。乐观的人遇到困难和挫折时,他会毫不犹豫的迎着风雨向前走,而悲观的人遇到困难和挫折时,他首先想到的就是放弃自己的追求。
 
3、看图片讲故事
   出示图片,加上背景音乐
(1)洪战辉:河南省西华县人,湖南怀化学院03级学生,中南大学在读大学生。在11岁那年家庭突发重大变故:亲妹妹死了,父亲疯了,父亲又捡回一个遗弃女婴,母亲和弟弟后来也相继离家出走。洪战辉稚嫩的肩膀过早地挑起了生活的重担。
从读高中时,洪战辉就把这个和自己并没有血缘关系的妹妹带在身边,一边读书一边照顾年幼的妹妹,靠做点小生意和打零工来维持生活,并把妹妹带到自己上大学的异地他乡上学。如今已经照顾妹妹整整20个年头了!
教师通过讲故事,引起学生的共鸣,使学生对故事的主人公产生敬佩之感,从而在心中体会乐观的性格会使人拥有更多成功的机会。
(2)马丽和翟孝伟:
  一个人的生命能有多长?一个人的梦想又能埋藏多久?在这条铺满艰辛的道路上,他们用汗水和泪水浇灌出一个舞蹈的奇迹。在这个星光璀璨的舞台上,他们用有限的身体创造了无限的感动。
(3)无声世界的舞者
邰丽华,这位两耳失聪的女孩,用生命演绎的舞蹈感动了国人。
邰丽华小时因高烧注射链霉素而失去了听力,从此进入了一个无声的世界。律动课上,老师踏响木地板的震动,启蒙了她对音乐的痴迷,而被她称作“看得到的音乐”的舞蹈也从此成为她生命的亮色——她赖以表达内心世界的语言。
2005年中央电视台春节联欢晚会上她领舞的群舞——千手观音,让几亿中国人从热闹中沉思、感动。 “其实所有人的人生都是一样的,有圆有缺有满有空,这是你不能选择的。但你可以选择看人生的角度,多看看人生的圆满,然后带着一颗快乐感恩的心去面对人生的不圆满——这就是我所领悟的生活真谛。”绚烂之极,归于平淡,平淡若水的“孔雀仙子”、“观音姐姐”仍在孜孜以求地跳着人生这出大舞。
提问:在这三组人物身上,有什么共同的特点?
归纳:经历了磨难,但是都能勇敢坚强走下去!
班主任独解:一个人要得到成功和欢乐就必须能够承受痛苦和挫折。这是对人的磨练,也是一个人必经的成长过程。人生在世,谁都会遇到挫折,适度的挫折具有一定的积极意义,它可以帮助人们驱走惰性,促使人奋进。所以挫折又是一种挑战和考验。
4、畅所欲言:说一说你在生活和学习中遇到的困难与挫折,以及造成的心理困惑。
(1)说出自己在生活和学习中遇到的困难与挫折和造成的心理困惑,
(2)引导其它的同学帮助他找到解决心理问题的方法。
  A.正视挫折,认真分析。分析挫折产生的主客观原因,正确对待挫折,不仅可以克服和消除挫折,而且还可以磨炼自己的意志。
B.学会宣泄,摆脱压力。分散挫折的压力,不要把痛苦闷在心里,应当主动向老师、同学或亲友倾诉,争取别人的谅解、同情与帮助,这样可以减轻挫折感,增强克服挫折的信心。
C.情绪转移,寻求升华。转移自己的视线,遭受挫折后,一般人都会感觉度日如年,这时,可以通过自己喜爱的集邮、写作、书法、美术、音乐、舞蹈、体育锻炼等方式,使情绪得以调适,情感得以升华
D.学会幽默,自我解嘲。“幽默”和“自嘲”是宣泄积郁、平衡心态、制造快乐的良方。当你遭受挫折时,不妨采用阿Q的精神胜利法,比如“吃亏是福”“破财免灾”“有失有得”等等来调节一下你失衡的心理。或者“难得糊涂”,冷静看待挫折,用幽默的方法调整心态。
E.寻找原因,理清思路。当你受挫时,先静下心来把可能产生的原因寻找出来,再寻求解决问题的方法。
F.再接再厉,锲而不舍。当你遇到挫折时,要勇往直前。你的既定目标不变,努力的程度加倍。那么很快,迎接你的就将是成功了。
 
5、归纳秘决
通过教师的引导,学生的努力,总结出四点秘诀:学会幽默、多交朋友、拥有自信、爱好广泛。要求学生齐读,引导学生理解四点秘诀,并将它深刻在学生心中,鼓励学生有目标的培养自己成为一个乐观的人。
 
6、总结课题
(1)请学生边听歌曲边欣赏5组图片,讲述故事。
  桑兰、黄舸、李丽、邰丽华、金晶
(2)教师引导学生发现本节课没有课题,为今天的这节课加上一个恰当的课题,从而使学生对本节课的内容有一个更深刻的理解。
(3)通过总结课题的方式,引导学生把本课的内容和歌曲紧密地联系在一起,从而使学生明白人总是要经历风雨的洗礼,才能见到雨后的彩虹,灿烂的阳光。
(4)通过学生的交流,教师再次引导学生思考,自己希望成为一个什么样的人?
 
7、拓展延伸、提出希望
(1)大屏幕出示教师送给同学们的话语,要求学生大声念一念,并要求把它作为自己生活的座右铭去牢记:
无论多么困苦,请笑一笑。
对生活笑一笑,对自己笑一笑。
用乐观鼓励自己,用乐观欣赏自己。
阳光总在风雨后!
通过几句话,引导学生记住:
即使困难让你一筹莫展,你也有理由对自己说----我会乐观的看待一切,一切就会好起来。
 
(2)教师提出对学生的希望:希望同学们在今后的人生道路上,在今后的学习、生活中,做一个乐观的人,做一个快乐的人,做一个经历了风雨总能见到阳光的人。
 
 
 

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