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2017-2018学年(华师版)八年级数学下册用计算器求平均数名师导学案

时间:2018-09-12 15:10:45    浏览数:
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课题 用计算器求平均数

【学习目标】
1.让学生了解计算器的一些基本功能.
2.让学生学会用计算器求一组数据的平均数.
【学习重点】
计算器的应用.
【学习难点】
计算器的应用.

行为提示:创设问题情景导入,激发学生的求知欲望.


行为提示:让学生阅读教材,尝试完成“自学互研”的所有内容,并适时给学生提供帮助,大部分学生完成后,进行小组交流.

知识链接:不同型号的计算器按钮的标识不同,使用方法应以说明书为主.


解题思路:使用计算器时,首先开机,然后启动“单变量统计”计算功能,输入数字,最后计算结果.

情景导入 生成问题
【旧知回顾】
1.一组数据x1,x2,x3,…,xn的平均数是怎么计算的?
解:x=x1+x2+x3+…+xnn.
2.平均数的意义是什么?
答:平均数是表示一组数据集中趋势的量数,它是反映数据集中趋势的一项指标.
自学互研 生成能力
知识模块 用计算器计算平均数
【自主探究】
1.当数据个数很多时,用计算器计算平均数显得非常简便.我们只要按照指定的顺序按键,便可得到计算结果.
2.以上个课题范例2中八年级各班学生人数这组数据为例,按键顺序如下:
(1)开机,打开计算器;
(2)菜单21,启动“单变量统计”计算功能;
(3)40=46=40=36=38=AC,输入所有数据;
(4)OPTN2,即可获得这组数据的统计值,其中平均数x=40.
3.可以根据计算器使用说明书动手试一试,了解怎样修改已经输入的数据,怎样简便地输入多个相同的数据.
【合作探究】
范例1:用计算器计算13.49,13.55,14.07,13.51,13.84,13.98的平均数为( B )
A.13.61     B.13.74     C.13.53     D.14.00

  方法指导:在范例2中,一般计算器都有存贮功能,所以其他做法都不对.

学习笔记:
1.了解计算器的各种功能.
2.熟悉计算器使用说明书.


行为提示:教师结合各组反馈的疑难问题分配任务,各组展示过程中,教师引导其他组进行补充、纠错、释疑,然后进行总结评比.

学习笔记:检测的目的在于让学生进一步熟悉计算器的使用方法,能够熟练操作即可.  范例2:利用计算器重新进行统计计算时,首先要做的是( C )
A.按OFF键
B.看准数据依次输入
C.清除前面计算器中储存的数据
D.抠下电池重新安上
范例3:用计算器计算出以下各组数据的平均数:
(1)5,5,6,6,6,7,8,8,8,8;
(2)2.578,3.64,9.8,4.652 3;
(3)41,32,53,43,56,26,37,58,69,15.
解:(1)x=6.7;
(2)x=5.167 575;
(3)x=43.


交流展示 生成新知

1.将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上,并将疑难问题也板演到黑板上,再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑.
2.各小组由组长统一分配展示任务,由代表将“问题和结论”展示在黑板上,通过交流“生成新知”.

知识模块 用计算器计算平均数
检测反馈 达成目标
【当堂检测】见所赠光盘和学生用书;【课后检测】见学生用书.
课后反思 查漏补缺
1.收获:________________________________________________________________________
2.存在困惑:________________________________________________________________________

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