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二年级下册数学《平均分》教案设计

时间:2018-07-12 14:42:30    浏览数:
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二年级下册数学《平均分》教案设计

教学内容:人教版二年级下册数学教科书第12~14页
教学目标:让学生在具体情境中知道“平均分”的含义,初步了解平均分的方法。培养学生的学习兴趣,培养学生观察、比较、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好习惯。
教具准备:课件;按例2内容准备实物
学具准备:15个圆形卡片
教学设计:
一、情境引入,激发兴趣
1.小精灵聪聪刚刚告诉老师,星期六是个好天气,学校决定春游去。听到这个消息小朋友高兴吗?我们一起去准备春游食品吧!(出示课件)
2.观察画面,你发现了哪些数学信息?
3.小朋友在分每一种食品时,每份都同样多。板书:“每份分得同样多”
4.你们猜猜看,为什么每份要分得同样多?
(让学生自圆其说,诱发对“平均分”的关注)
二、自主探索、学习新知
1.引入平均分
说明:小精灵告诉我们这样每份分得同样多,叫平均分。
板书:“平均分”。
用数学语言准确表达主题图数学信息。
课件出示平均分。
课件出示判断题,判断是不是平均分。
2.完成做一做,巩固“平均分”
课件出示教科书第13页的做一做
读题、明确题意,指名学生说说“平均分成5份”是什么意思?
操作:用10个圆片代替面包,动手分一分
同桌互相检查:是不是分成了5份,每份是不是同样多。然后按分的结果填空。
3.引入例2,尝试平均分物体
现在我想请小朋友做老师的小助手将15个橘子平均分成5份,想一想可以怎样分?
学生动手分一分(用圆卡片代替橘子)老师参与活动
交流:怎样分的,分的结果。(学生到实物投影仪上演示)
师生共同归纳平均分的方法:把15个橘子平均分成5份,每份有3个橘子。
讨论评价:这几种分法有什么不同?有什么相同?
分的时候,可以一个一个地分,也可以几个几个地分,最后分完的结果必须每份同样多。
4.独立进行平均分:第14页做一做
学生独立完成,用圆卡片代替矿泉水动手分一分(再用虚线把分的结果表示出来)
交流,同组说一说你是怎么分的
如果老师又拿来3瓶矿泉水,这时应怎么分呢?如果老师又拿来的是4瓶会出现什么情况,该怎样解决?(让学生充分思考,体验平均分的含义)
学生自由交流,各抒己见
5.联系生活实际:列举生活中哪些方面用到平均分的知识(在此,学生会引出许多有趣的话题)
三、课堂练习
1.练习三第2题:选择哪种分法对,让学生独立判断。
2.课件出示练习:把12个苹果平均分成3份,把9个卡通玩具
平均分成3份。
3.解决问题:
把8名数学小助手平均分到4个小组。
每组的两位数学小助手平均分配口算检查任务。
把18块糖平均分给6名本节课学习状态好的同学。
四、总结
1.学生谈这节课自己有什么收获。
2.教师小结:生活中藏着许多数学知识,同学们要认真观察,做个有心人,因为生活中还有许许多多的数学秘密等着我们去发现呢!

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