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青春之恋分析

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  • 主题分类:早恋
  • 更新时间:2014-03-11
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课件介绍

青春之恋分析
心理学家把青春期性心理发展大体分为三阶段:
疏远异性期、接近异性期、两性初恋期。
1、疏远异性期。男女之间彼此疏远的心理。
 青春期男女之间界限分明,与异性接触感到难为情、腼腆、羞涩。男孩不再与女孩一起玩了,即使是儿童时代的好朋友,这个时期也会不自然地回避。甚至连同桌也要划条"楚河汉界"或"三八线"。有时甚至对异性产生一种反感心理,这在女性尤为明显。但此时对异性其实疏而不远,潜伏着对异性的好奇。
2、接近异性期。希望了解、接触异性、爱慕异性。
男女之间愿意相互接近,相互怀有好感,出现心理和情感上相互吸引。 喜欢和异性一起活动,在异性面前努力表现自己以引起对方的注意,对异性则表现为关心和体贴。在行为表现上,男女有所不同:男性开始注意自己的外形打扮,在异性面前表现得比较外露和热烈,有时故意做出一些"英雄行为",显露自己的长处,掩盖自己的短处,表现自己的能力和才华,以图博得女性的欢心和好感。女性则以腼腆、矜持和单纯来表现自己,以吸引异性注意。
这个时期,容易做"白日梦",构想与心目中的异性在一起生活时的浪漫情景;同时依赖性较强,容易崇拜迷恋有才华的异性,达到精神上的寄托和喜悦,甚至出现单相思。这些都是正常的生理、心理和行为反应。但如果热衷于异性间的接触,放弃学业,特别喜欢谈论男女两性间关系的话题,试图从淫秽书刊中寻找刺激,则对身心健康极为不利
3、两性初恋期。
对异性的爱慕和追求开始出现专一化,萌发出爱情,故称为"两性初恋期"。此时的爱是一种比友谊浓比爱情淡的一种朦胧关系,常表现出蕴藏在内心深处的秘密的爱。但此时的爱多半是凭直觉,他们往往被对方的容貌、外在气质所吸引,一见钟情,显得幼稚单纯。
当异性孩子之间出现了这种超越友谊的爱现象时,
应如何应对呢?
有的家长或老师谈"恋"则色变。仿佛这个词语是说不得,听不得,敏感话题。家长或老师把男女生相处视为雷区。按照人类心理社会发展的自然进程,与异性交往并非是"长大以后的事"。学生的主要任务是成长而不只是学习。
早恋孩子一般处在"四面楚歌"的境地,他们内心也苦恼,大多数要偷着爱,这时我们不要轻易给孩子扣上"早恋"的帽子,过度地把他们之间的情感,放大到一个"恋"的程度,孩子们会很迷茫。反而错误地去理解爱。更不能强行制止,在大庭广众之下羞辱批评,扩大事态导致孩子产生逆反心理,出现罗密欧与朱丽叶效应。即干涉程度越高,他们产生更强烈的爱。如果你强硬制止,不仅伤了这个孩子的自尊,还会激起很多孩子来模仿。
    正确的做法是鼓励他们如何去爱身边的人。
首先就是抓好青春期性教育。
在性的问题上对孩子不要回避,让他知道,性不可耻,也不神秘.可以跟他聊一聊与性发育有关的知识,也可以给他一些科普书或者光碟,让他有获取正确的性知识和性观念的渠道。解除孩子对异性身体的好奇。(生理课、生物课)
其次 鼓励异性交往。早恋无非是对异性的需求,这种需求可以通过正常的异性交往得到满足。
多进行男女间搭配的活动,拉近距离消除神秘感,使神还原为人。打破对方心中的女神形象,否则他会带着好奇去社会中、网络中搜寻,甚至尝试。使他们正确认识与异性同学的关系,把握交往尺度,避免异性交往的单一性。
再次是帮助他们分清恋爱与爱慕的区别。明白爱的责任与义务。
可以以家庭为例,讲给孩子听,在家中爸爸爱妈妈,爱你,所以他会努力工作,为我们创造更好的生活条件,比如买房、买车等等,这就是爱的责任。让他们懂得"恋爱"离他们还很遥远,因为他们还不能承担这样的责任。获取成熟的爱,需要成熟的条件,这就像一株禾苗的成长,需要浇水灌溉,需要施肥,需要除草,需要除害虫一样,这都需要时间和精力,需要过程。大家无论从年龄、阅历、知识、成熟性方面,还是人生的精神和物质准备方面,都还不具备爱情所需要投入的资本。
歌德曾说:"如果你不愿意失去你的幸福,就应该控制这种突如其来的爱情冲动。
最后,开展丰富多彩的集体活动,树立远大的目标。发展孩子多种兴趣爱好。使异性交往过密的学生迁移兴奋中心。
对于已经有早恋倾向或早恋行为的孩子如何应对?
 第一:认识危害。
告诉他东西南北的优势和劣势,然后带有倾向性的提供选择,即使他去尝试,也会有心理准备,有意识的去把握分寸。
 
 早恋最直接的危害是严重干扰学习。很多人在恋爱之后更注重自己的外表,留意对方。恋爱不影响学习的又有几个呢?要让孩子清楚地认识到早恋的危害,必要时可以通过一些特定活动体验"战神自己,超越自己"。用理智来战胜这不成熟的感情。
第二:发现孩子已经恋爱时,首先以诚相待。
找他谈,说好要为他保密。"第一,我先向你申明,今天和你说的事情,是我们两个人的秘密,谁也不准泄露,第二,我们都要说真话,谁也不准骗人。我能说到做到,你呢?"他开始坦诚交流。
第三、站到他的角度说话,适当自我表露,谈谈自己早恋的经历,拉近距离。告诉他,早恋不是见不得人的事,关键如何面对。
第四、理想教育,转移情感。利用名人的话警示他。
比如说爱因斯坦:"人与人的差异在于业余时间,你专心谈恋爱的时候,别人专心学习去了""世上任何一个优秀的女人都不会去喜欢一个一无所成的男人""最消磨人的意志,浪费人的时光的莫过于坠入情网"很若贝尔奖获者都是避免了早恋。
为前途和事业着想,劝其暂时将这段爱封存、冰冻起来,保持同学友谊的温度,如有可能留待以后发展。不因一时的贪恋而耽误美好前程。别为了一棵树而失去一大片森林。
第五、对已经恋爱的两个孩子让他们相互写对方的十个缺点,每天看。降低对方在自己心中的完美度。
第六、关注孩子过去、现在、未来的需要是否得到合理满足。
(尤其是现在留守儿童的增多,很多学生缺乏父爱、母爱,很多农村学生甚至连基本的物质生活都不能满足)
第七、指导孩子斩断恋情。
正如建立恋爱需要两厢情愿一样,结束早恋也应是双方同意,这样才能不留后患。找一方主动提出结束早恋,要用坚定的意志,果断而恰当的方法,斩断恋情。也可用书信的方式告诉对方,为了我们的美好追求,把精力先放在学习上。
第八、中断往来。
 
 从结束早恋的限度来说,男女同学间的友谊、好感都是正常的感情,只要把恋爱退回到好感或友谊,早恋也就结束了。但是,由于恋爱所唤起情感是强烈的,而中学生的理智和抑制力相当有限,所以,要结束早恋,就要尽量避免两人单独在一起,暂时中止感情交流的渠道。经过感情的一段冻结过程,使理智对感情的控制成为习惯以后,再恢复正常交往,感情之火才不会复燃。
但如今中学生异性交往问题从"早恋"步入了"早性"的进程
流行从爱到性"五部曲"
孩子们对"那事"都用"五部曲"交流。他们流行的"ABCDE"之说,分别是A接吻,B爱抚,C性行为,D怀孕,E为坠胎......
所以家长们也应该随时留意自己的孩子,提前关注孩子的内心世界,避免酿成苦果。"
 
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