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说课《文明礼仪》-刘艳(中学)

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  • 更新时间:2015-12-11
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说课《文明礼仪》-刘艳(中学)
泸州市“魅力班会”研修工作室
学校啊,今天早晨,我交给你一个欢心诚实又颖悟的孩子,多年以后,你将还我一个怎样的青年?
让文明之花竞绽校园
四川省古蔺县石屏中学
 泸州市“魅力班会”研修工作室
刘 艳
泸州市“魅力班会”研修工作室
泸州市“魅力班会”研修工作室
一、说背景
党的十八大报告中提出“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。”其中明确强调了文明是公民道德建设的重要内容。
      《中小学文明礼仪教育指导纲要》在指导思想中也提到:“中小学开展文明礼仪教育,要深入贯彻落实科学发展观,切实把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程,全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪修养,为他们文明生活、幸福成长奠定基础。”
       众所周知,中华民族素有“礼仪之邦”的美称,但目前的农村学校教育存在着一个不容忽视的现实,就是许多学生只重视学习成绩,而忽视个人文明修养的情况,有的学生在学习、生活中有许多不文明行为。
泸州市“魅力班会”研修工作室
四
教学流程
教学目标
一
三
教学方式
二
教学准备
二、说教法
泸州市“魅力班会”研修工作室
在培养学生养成文明习惯的基础上,让学生理解学习文明礼仪的意义
寻找、发现身边存在的问题,能够自觉规范自己的行为举止,完善个人素养
(2)
(3)
(一)说教学目标
培养学生说文明话、办文明事、做文明人的意识
(1)
泸州市“魅力班会”研修工作室
让文明之花竞绽校园
(二)说教学准备
排演小品《小刚迟到》
情境思辨:“你该怎样做?”题卡制作
《校园不文明现象》视频剪辑
制作横幅,将全班同学分为6个小组
泸州市“魅力班会”研修工作室
让文明之花竞绽校园
(三)说教学方式
宣誓
情景思辨
视频观看
“文明人”自测
小品
泸州市“魅力班会”研修工作室
活  动 过 程
一 、小品导入引文明
二 、礼仪自测悟文明
三 、众说纷纭找文明
四、情景思辨践文明
五、集体宣誓诺文明
泸州市“魅力班会”研修工作室
第一篇
小品导入
引文明
泸州市“魅力班会”研修工作室
1.学生表演小品《小刚迟到》
           (小品简介:师生互相问好后,教室门被踢开了,小刚满头大汗地跑了进来,在自己的位置上重重的坐下,嘴里喘着粗气,一阵忙碌将自己的学习用具放好,老师和同学们都看着他。)

2.组织讨论,导入话题
【设计意图】:第一个环节,由声响(“砰”)及即时小品《小刚迟到》导入主题,吸引学生注意力,同时,让学生初步进行一个思考,在我们身边经常发生的类似的行为,是否是文明的。
小品导入引文明
泸州市“魅力班会”研修工作室
第二篇
礼仪自测
悟文明
泸州市“魅力班会”研修工作室
礼仪自测悟文明
1.“文明人”自测
(准备了10道日常生活中文明礼仪自测题目,让学生自我测试,检查和反思自己的文明礼仪表现。)
泸州市“魅力班会”研修工作室
你是一个文明人吗?
(1)、升国旗时,你能肃立,行注目礼吗?
      A、能         B、有时           C、不能
(2)、你平时说脏话吗? 
      A、不说       B、很少说         C、常说
(3)、路上遇见老师,你会主动上前问好吗?
      A、会         B、有时           C、不会
(4)、你有过破坏公物、乱扔粉笔的行为吗?
      A、没有       B、有过           C、经常
(5)、你能和同学友好相处、并互相帮助吗?
      A、能         B、很少           C、不能
泸州市“魅力班会”研修工作室
你是一个文明人吗?
(6)、你会乱扔垃圾吗?
      A、不会   B、偶尔     C、经常
(7)、看见校园有垃圾,你会捡起来并扔进垃圾桶吗?
      A、会     B、有时     C、不会
(8)、你能够做到上课认真听讲,不讲话做小动作吗?
      A、能     B、有时     C、不会
(9)、你能按时独立完成作业,不抄袭别人作业吗?
      A、能     B、有时     C、不能
(10)、参加各种集会能准时到达,安静听讲吗?
      A、能     B、有时     C、不能
泸州市“魅力班会”研修工作室
礼仪自测悟文明
1.“文明人”自测
(准备了10道日常生活中文明礼仪自测题目,让学生自我测试,检查和反思自己的文明礼仪表现。)

 2.“文明人”测试讲评
        总结:老师指出屏幕所列的题目只有十题,不能将我们生活所遇事件都归列,但是通过这些题目我们也能对自己的品行有个大致了解。我们不难看出,文明礼仪之于我们的生活和学习的重要性。
【设计意图】:通过“文明人”测试,让学生对自己的品行有个大致的了解,进一步思考哪些行为才是文明的,并领悟文明礼仪之于我们学习生活的重要性。
泸州市“魅力班会”研修工作室
第三篇
众说纷纭
找文明
泸州市“魅力班会”研修工作室
众说纷纭找文明
1.观看视频“校园不文明现象”
2.组织讨论
      (针对视频中食堂阿姨的辛苦,让学生闭上眼睛,脑中勾勒老师描绘的情景)
3. 揪出校园不文明行为
4.探讨:你心中的文明校园应该是怎样的?
【设计意图】:通过观看视频,对学生进行心灵拷问。“揪出校园不文明行为”这一环节,让学生意识到校园生活中存在其他的不文明行为,并能对照自身,进行反思。探讨环节旨在让学生明白该怎样改掉不良陋习。
泸州市“魅力班会”研修工作室
中学生文明用语:

 请、您好、谢谢、对不起、再见

中学生文明体态:

      微笑、握手、鞠躬、招手
            礼让、鼓掌、起立
泸州市“魅力班会”研修工作室
第四篇
情景思辨
践文明
泸州市“魅力班会”研修工作室
1. 情景思辨题讨论
      选择学习生活中常见的早读时学生打闹、生病请假、上课不听讲、乱涂乱画、上学迟到怎么办、文艺汇演如何接待家长到校参观等情境题组织讨论。学生可以发言、表演等形式参加讨论。)
    2.小组情景表演
    3.老师讲评
    4.走出校园
       投放国内外“文明缺失”现象图片(巴黎圣母院的“请保持安静”、珍珠港景区的“垃圾桶在此”、泰国皇宫的“请便后冲水”)
情景思辩践文明
泸州市“魅力班会”研修工作室
1. 情景思辨题讨论
      选择学习生活中常见的早读时学生打闹、生病请假、上课不听讲、乱涂乱画、上学迟到怎么办、文艺汇演如何接待家长到校参观等情境题组织讨论。学生可以发言、表演等形式参加讨论。
    2.小组情景表演
    3.老师讲评
    4.走出校园
       投放国内外“文明缺失”现象图片(巴黎圣母院的“请保持安静”、珍珠港景区的“垃圾桶在此”、泰国皇宫的“请便后冲水”)
情景思辩践文明
在巴黎,公共场合有中文的地方并不多,但去过巴黎圣母院的中国人都会看到这句中文告示;据说,这是专门示意给咱们爱在公众场合“热闹”的中国人看的,而其他国家包括法国的游客并没有这种“礼遇”。
美国人的环保艺术很到位,在珍珠港景区,与园林互为一体的垃圾桶是很难发现的,为此,美国人特意在垃圾桶前写下这句中文告示;据说,这是专门提醒咱们没有耐心找垃圾桶的中国人,而其他国家包括美国的游客并没有这样的“待遇”。
去过泰国皇宫的中国人都会在洗手间看到这句告示;据说。这是皇室人员专门叮嘱咱们经常忘记冲厕所的中国人,而其他国家包括泰国的游客并没有这种“礼待”。
泸州市“魅力班会”研修工作室
1. 情景思辨题讨论
      选择学习生活中常见的早读时学生打闹、生病请假、上课不听讲、乱涂乱画、上学迟到怎么办、文艺汇演如何接待家长到校参观等情境题组织讨论。学生可以发言、表演等形式参加讨论。)
    2.小组情景表演
    3.老师讲评
    4.走出校园
       投放国内外“文明缺失”现象图片(巴黎圣母院的“请保持安静”、珍珠港景区的“垃圾桶在此”、泰国皇宫的“请便后冲水”)
情景思辩践文明
【设计意图】:通过即时情景剧的排演,让学生身临其境的去体验做一个讲文明、讲礼仪的中学生内心深处的自豪感、正义感。意识到今后遇到相应的请况该怎么做,并给其他学生做好示范。“走出校园”的设计,让学生看到国际形势的严峻性,由小到大,引发学生心灵深处的民族羞耻心和自尊心,再次体会文明礼仪的重要性。)
泸州市“魅力班会”研修工作室
第五篇
集体宣誓
诺文明
泸州市“魅力班会”研修工作室
集体宣誓诺文明
1、集体宣誓  
       向不文明、不和谐、不友爱、不卫生现象宣战,争做文明学生,创建文明校园、文明社会!
    2、签字承诺
泸州市“魅力班会”研修工作室
集体宣誓诺文明
1、集体宣誓  
       向不文明、不和谐、不友爱、不卫生现象宣战,争做文明学生,创建文明校园、文明社会!
    2、签字承诺
【设计意图】:通过宣誓,激发出学生们内心深处的文明感,并在今后的学习生活中,实践对自己做出的承诺,使主题得以升华。
泸州市“魅力班会”研修工作室
三、说分享
一堂活动课让学生在轻松愉快的气氛中以感知、实践的方式领悟文明礼仪的重要性,并通过不断地解决“现实”与“文明要求”的矛盾,让学生初步养成说文明话、办文明事、做文明人的意识。总的来说,能使大部分学生都能参与到课堂活动中去。
这堂课的局限性在于根据农村学生实际情况而设计,适用面不太广。同时,课堂缺少能震撼学生心灵的媒介,缺少自己与学生、主题与学生相通的东西,没能完全挖掘出学生渴望文明的内驱力。
让文明之花竞绽校园
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