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中学生公共安全教育读本《我的安全我知道》之消除自卑心理

中学生公共安全教育读本《我的安全我知道》之消除自卑心理课件ppt下载

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课件介绍

中学生公共安全教育读本《我的安全我知道》之消除自卑心理

教案:中学生公共安全教育读本《我的安全我知道》之

消 除 自 卑 心 理

一、教学目标

1、知识目标:

(1)了解自卑心理的表现,产生的原因及危害。

(2)掌握消除自卑心理的方法。

2、能力目标:

(1)增强学生分析、解决问题的能力;

(2)培养学生合作探究的能力。

3、情感态度与价值观目标:

(1)消除自卑心理,培养良好的心态,做一个自信的人。

(2)感受情感交流的重要性。

二、教学重难点

为了落实教学目标,我将重点定为掌握消除自卑心理的方法,做一个充满自信的人。而这恰好也是教学的难点。

三、教学准备

制作课件,收集资料,安排情景表演。

四、教学过程

(一)情景剧场:

老师为大家带来三位朋友,他们正因为一些事情而烦恼,需要大家的帮助。分别请三个学生根据以上情境进行表演:

片段一:

珊珊是高一学生,出生在一个贫困的农村家庭,5岁那年不幸摔了一跤,左腿落下残疾,走路一瘸一拐,后跟随在城里打工的父母进城读书,住在简陋的工棚里,她不敢与同学交往,害怕大家看不起她。她寡言少语,常常一个人呆呆地坐在教室里,同学邀她干什么都不去。

片段二:

小林考上了某市重点高中,他的父母望子成龙之心更迫切,要求小林每次考试要进入班上前5名,小林也信心十足。但是学校高手如云,每次努力都没如愿,父母因此没少责骂他,甚至当众批评他,面对父母失望的目光,他情绪十分低落,成绩毫无起色,慢慢地小林对自己也产生了怀疑,对学习失去了信心,甚至产生了轻生的念头。

片段三:

婷婷从小热爱舞蹈,但性格内向,做事胆小。一天,班主任找她商量,准备让她报名参加学校的舞蹈大赛,她很想去,但又害怕,于是她对老师说:“老师,我不行,我肯定不如别人。”

看完表演后请学生思考:他们3人出现的种种烦恼源自于一种什么心理?

教师通过恰当的设问导出课题《消除自卑心理》。通过情景剧形式创设一定的情境,让学生在情境中体验感悟,并总结出自卑的表现是:低估自己的能力,放大自己的缺点;自暴自弃,悲观失望;自我埋没,缺乏信心;同时有一些特殊的情绪体现,诸如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。

(二)探究解疑:

1、现场小调查:什么是自卑心理?它有什么表现?你是否存在以上类似的现象?为什么会产生这种现象?

通过现场调查,了解学生的心理现状。通过师生互动,合作探究,引导学生找出产生自卑心理的各种原因:生理缺陷、家庭条件差、成绩不好、父母不正确的教育、性格内向、不善于交际、好胜心受到挫折、人际关系紧张等。

2、议一议:请结合上述故事和自身实际谈谈这种心理现象对高中生的成长会产生哪些危害?

通过学生的思考和讨论,使学生深刻地认识到自卑是一种不健康的心理状态,是自我贬低,看不到人生的光明和希望,不敢憧憬美好的明天,容易产生失望、忧郁、忌妒等心理,严重者甚至会导致轻生或伤害他人。

(三)阅读天地:

课件出示四个事例。

1、女科学家因为缺乏自信与诺贝尔奖失之交臂的故事。

1951年英国女医生弗兰克林无意中发现DNA分子双螺旋结构,经研究,她提出大胆的假说,并以此为题作了一次出色的报告。但许多人怀疑照片的真实性,在这些压力下,她动摇了,想了想,一个普通医生怎么能有这么大的研究呢?便公开否认了自己的假说。两年后,另外两位科学家将这一重大发现证明出来后获得诺贝尔生物学奖,弗兰克林与诺贝尔奖失之交臂。

2、身边的感动——赵红梅的故事。

在美丽的桔乡江西南丰,有一位年轻漂亮的女子,虽然身患残疾,却自强不息,用灵巧的双手绣出了一片灿烂晴空。她,就是江西省南丰县琴城镇聋哑女子赵红梅。1970年,她出生在一个知识分子家庭,父亲是南丰一中教师(现已退休),母亲在南丰县制药厂上班,家境在当地还算宽裕,从小受到父母的倍加宠爱。但3岁时的一次意外事故,使她永远失去了听觉,落下终生残疾,成了一名神经性聋哑女孩在2006年江西省残疾人职业技能竞赛中,赵红梅从170多名选手中脱颖而出,荣获手绣制作(刺绣)项目第一名,并被评为“优秀选手”。

3、多媒体播放视频:陈坤、邓亚萍成长中的自卑经历。

4、更多的相关案例:

1)、法国伟大的思想家卢梭,曾为自己是孤儿,从小流落街头而自卑;

2)、法国第一帝国皇帝拿破仑曾为自己的身材矮小和家庭贫困而自卑;

3)、日本著名的企业家松下幸之助,4岁家败,9岁辍学谋生,11岁亡父,自卑成为他一生奋斗的动力……

他们都曾因为各种理由自卑,但是最终他们还是克服了自卑的心理,走向了成功,令人羡慕。

通过列举名人以及身边人物的典型正反事例对比,让学生谈谈故事给他们带来什么启示。使学生明白有缺点和自卑不可怕,可怕的是有了自卑不去战胜自卑,让学生明白克服自卑、增强自信的重要性,为后面寻找消除自卑心理的方法做好铺垫。

(四)自信魔方:

寻找克服自卑心理的方法,这是本课的重点,也是难点,高中的学生具备一定的分析、解决问题的能力,思维比较活跃,这个环节可先让学生分组讨论,全班交流。

1、小组讨论:为珊珊、小林、婷婷走出困境出谋划策。

2、全班交流:各小组派代表交流讨论结果。

整个过程老师应鼓励学生积极发言,通过合作交流,引导学生找到消除自卑心理的方法。允许有不同于教材但合理的答案。在引导学生得出消除自卑的方法时,相机融入四个活动,让学生在活动中体验,提升能力。

克服自卑心理的方法:

活动一:说说我的优点。

虽然我 ,但是 。

老师举个例子说明要求,如虽然我长得丑,但是我歌唱得好。

通过这个活动引导学生认识到要消除自卑,首先要正确认识、评价自己。

活动二:请拟写一条座右铭激励自己增强信心。如:

如果漂亮的脸蛋是份推荐书的话,那么圣洁的心就是份信用卡 ----布尔沃•利顿

信心是命运的主宰 ----美国

起来,要不然他就混不下去。 ------邓小平

流自己的汗,吃自己的饭,靠天靠地靠祖上不算是好汉。----佚名

通过这种方法让学生学会积极的自我暗示、自我激励。

活动三:大话成功。

说说自己在近一段时间的进步或优点,你会发现你并不是一无是处。

通过这个环节,引导学生回顾自己战胜困难,取得成功的经历,体验成功的喜悦。

(五)小品回演:

刚才同学们为他们想了许多好点子,相信珊珊、小林、婷婷一定颇受启发,会有一些变化,设想你是其中的一位,你会发生哪些改变,请用你的语言和动作表现出来。

通过小品回演,让学生变“纸上谈兵”为实际运用,提高学生的实践能力,真正掌握消除自卑心理的方法,既帮助自己也帮助他人。

(六)总结欣赏:

总结:消除自卑=建立自信=正确认识、评价自己+积极的自我暗示+不过分敏感他人对自己的评价+体验成功的喜悦。的确,自信是成功的第一秘诀啊!

这个过程中播放杨培安的歌曲《我相信》学生可以跟唱。

这一部分既是对本课的总结,也是老师对学生提出的期望。

(七) 作业:

为了让学生能够学以致用,能够在实际生活中运用这些方法来消除自卑心理,我请同学们以“消除自卑,增强自信”为主题出一期黑板报。

五、板书设计

简明、概括的板书是课堂最精华的表现。本课的板书紧扣重点,简明扼要,系统地体现了教学内容,让学生有更清晰的记忆。

自卑的表现是:

1.低估自己的能力,放大自己的缺点;

2.自暴自弃,悲观失望;

3.自我埋没,缺乏信心;

4.一些特殊的情绪体验,诸如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。 消除自卑心理

消除自卑的方法:

1、记录自己的有点,正确认识自己。

2、用名言警句激励自己。

3、大话成功,体验进步喜悦。 自卑心理的各种原因:

生理缺陷、家庭条件差、成绩不好、父母不正确的教育、性格内向、不善于交际、好胜心受到挫折、人际关系紧张等。

六、教学反思

纵观整节课,我除了用自己亲切的形象、饱满的情绪感染学生,还通过创设情境,模拟体验等多种教学形式,寓教于乐,并能创造性地使用教材。让每个学生都能积极参与,主动探究,在快乐中获得知识,培养能力,升华情感,让每个学生都受益终身!这也是本节课我的设计理念:学以致用,受益终身。

教案链接:《我的安全我知道》之消除自卑心理

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