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刘立:我的班级,我的兵

时间:2016-06-17 16:31:29    浏览数:

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吉林师范大学附属小学   刘  立

我的班级,我的兵

案例1:   《上帝和阎王的对话》

案例2:《因为我们是老师》

案例3:《幸福的夏季》

幸福的夏季

充实

辛苦

幸福

做一名小学教师,如果没有当过班主任,或者做不好班主任工作,那么,他不能算一个完整的好老师,只能算“半个”教师,他在育人事业中所做的贡献,就有了重要的欠缺,他所体尝到的教师职业的崇高与幸福,也会留下太多遗憾。

                     ———王宝祥

我属于愿意当班主任的那类教师,

 

我总觉得,做教师而不当班主任,那真

 

是失去了增长能力的机会,吃了大亏。

 

 ———魏书生

大家谈

环节一:谈

谈你的班主任

环节二:回忆童年

环节三:审视现

在孩子的童年

环节四:你是一个

什么样的班主任?

回忆你的学生时代,哪位班主任给你留下的印象最深?

请你用两个词语形容一下自己的童年生活?

 

 

案例1:我的童年生活

1.累吧,不是罪   

 

2.丢失的童年

1.狼来了 

 

2.放羊  

  

3.追蝴蝶

你的学生会像你。

你能给他们带来幸福,也能给他们带来痛苦。

你可能会影响他的一生。

你能引导他们走向更远的未来。

在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,‘我’是决定性因素,我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师,我具有极大的力量能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介,我能让人丢脸也能让人开心,能伤人也可以救人。”

班主任的作用

案例1:我的中师老师

散 养 (释放)

圈 养 (囚禁)

班级管理格言:

 

 把自己当学生

 把学生当自己

 把自己当自己

 把学生当学生

1

2

班级管理模式

教育是一种信任,教育是一种尊重,教育是一种激情,教育是一种呵护,教育更是心灵与心灵间最细腻的接触,"棍棒”只能造就奴隶,爱才能改变心灵。

理念一:用阳光的温暖生活,

        用大海的壮阔工作

1.学会爱自己。

2.爱学生,爱事业。

3.践行生命状态教育。

(一)生活理念

没有一个人可以阻止你爱自己,如果你觉得别人不够爱你,你要加倍地爱自己;如果别人没有给你机会,你应该加倍地给自己机会;如果你们真的爱自己,就会为自己找到自己需要的东西 。每个人都有属于自己的一片花园,你若盛开,蝴蝶自来。

案例1:老师,我跑得可快了

 

案例2:花大姐的故事

 

案例3:很努力之后的“错误”(骆驼祥子,抄写句子)

 

案例4 :我的服装生意。

(1)状态教育与反状态教育。

    案例1:让学习变成一种游戏。

 

 (2)培养孩子的阳光心态,赏识每个孩子。

         案例2:《点》

 

(3)培养家长的阳光心态。

    案例3:让家长参与班级管理

(二)生存理念(职业理念)

普通教师带着知识面对学生,优秀教师带着学生面对知识,杰出的教师带着学生面向世界。

1﹒教师本身是最重要的教育资源

知识和视野

爱好和兴趣

思想和智慧

人格和性格

心态和追求

案例1:列车日记

一间教室能给孩子带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘;有的显得很大,让人有伸展的可能。

——《第五十六号教室的奇迹》

案例1:特色摘抄

案例2:清晨的音乐

案例3:班级的布置

2﹒热情、激情、情调

检讨书(心灵反思)

自我反思,拒绝告状

把“错误”变成学习的契机

案例1

战术二

案例2

不急于说话,三分钟“反思”

案例1:自习课

案例2:早自习

案例3:特派时间

战术一:给学生自由的权利

理念三:玩

战术二:给学生欢乐的权利

案例1:灵活多变的体活课,在玩中学习。

案例2:形式多样的室内教学活动课。(课本剧创编)

案例3:让孩子快乐的方法。(蔬菜水果手工制作)

战术三:把玩当作最高的奖赏

案例1:特派时间

体  验

等 待

孩子的生命里

不是每一场风

都需要躲进母亲的怀里

不是每一场雨

都需要一把慈爱的伞

人生有许多滋味

是必须自己体验的

 

孩子的成长

是一粒稻长成硕硕的穗

是青青的云

凝聚成一帘

江南二月的杏花雨

是坚硬的核

开成千树万树

塞北晶莹的梨花

这本来就是一种

漫长而美丽的等待

而我们却是如此的迫不及待

案例1:目光交流,微笑制怒。

控制住自己的情绪

案例1:让字不好的学生批作业

了解心理,抓住弱点

案例1:老师,我控制不住

随机应变,巧妙引导

案例1:老师他多挠了我一条

俯下身子,有别样的天空

战术一:攻心术

方法一

方法二

方法三

方法四

理念四:攻心术和交心术

理念四:攻心术和交心术

战术二:交心术

方法一

方法二

方法三

方法四

学会“时尚”

学会“童真”

发自内心的对学生好

交换感情

案例1:李焦阳的故事

案例1:老师,他不帅

案例1:和学生一起童真

案例1:消除和学生之间的心理代沟

1.自主、自立。

 

(1)学生能做的我不做。

(2)学生不能做的,我教他们尝试去做。

(3)做学生的助手,让学生成为班级的主人。

案例1:收作业问题。

案例2:自主作业。(列车日记,特色摘抄)

 

 2.自信、自强。

 

案例1:事事自己做。

案例2:自主作文

案例3:编排六一演出节目。

理念五:做最好的自己

战术一:自主、自立、自信、自强

理念五:做最好的自己

战术二:打造闪光点

别伤害孩子的自尊心。

肯定的重要作用。

别看他有多差,看他有多好。

你不知道未来有多好。

无论你是什么样的孩子,现在怎么样,不要放弃自己的理想和自信,朝前走,向前看,每个人都会有美好的未来。

呵护童心,就是呵护孩子的自尊、灵性和生命,就是聆听孩子心灵深处的每一个声音。教育,是唤醒,是等待,是激励,要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护孩子幼小的心灵,晶莹透亮的露珠是美丽和可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落就会破碎,不复存在。

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理念五:做最好的自己

战术三:学会跟自己比赛

跳一跳,够得着。

超越自己,就是胜利。

树立信心,阳光远航。

家校合作,不去攀比。

在老师的眼里每个孩子都应该是一粒饱含希望的种子,都有生长的权力和自由。我们该鼓励每个学生说:“别着急,慢慢来,不用跟别人比,你只要按着自己的方向努力,相信你会一天比一天做得更好”,最重要的是和自己比赛,只要你不停地追赶和超越你自己,你就是在不断进步着,你就是可爱、可敬的,你就没有必要自卑地低头。

审视我们的教育:

对照我们身边的家庭教育、学校教育和社会教育,会发现有太多的家长和老师,他们的目光总是盯着前面的学生,总是习惯于赞赏那些跑在前面的学生,并习惯于选定那些暂时名列前茅的目标,鼓励其他的学生去效仿、去追逐,有时甚至不切实际地让学生去追赶那些一生都追不上的目标。结果,对于不少的孩子来说,仿佛他们的一生就是在跟无数与自己毫不相干的人比赛,在近乎疲于奔命的比赛中,他们越比越没有信心了,越比越沮丧了,家长和老师都忘了教会他们与自己比赛,忘了——追赶自己并超越自己

的人,才能够真正超越别人。

快乐在左,学生在右

与学生同行

单调的日子充满诗意

平常的日子变得新鲜

天地变得空灵而明净

掬一缕月光在手

弄一捧花香满衣

有了学生

生活变得无比可爱

仿佛每个清晨

每个黄昏

都能与快乐牵手

与学生同行

快乐在左

学生在右

而我走在学生的中间

这是上天最好的馈赠

——送给自己和同行们

 

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