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马荣花:浅谈游戏活动在提纲

时间:2016-06-17 16:41:09    浏览数:

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浅谈游戏活动在 英语教学中的运用

马荣花

游戏可以分为

   听说游戏 ———  锻炼学生听说的能力

   读写游戏 ———  训练学生读写的技能

   字母游戏 ———  学生复习、掌握26个字母

   词汇游戏 ———  学习、练习、巩固和强化          

                               所学的词汇知识

   语音游戏 ———  读准每个单词的发音(正 

                               音练习)掌握读音、拼读

                               单词的规律

   语法游戏 ———  语法结构或语法知识

   交际功能游戏 ———  发展学生的语言交际 

                                       能力

游戏活动

1、听说游戏 -- 训练学生听、说的能力

1)听听、做做 (可以练习指五官、物品或动作的练习)

A、Simon says:  Sit down.  Stand up.

                 Close your book. …

B、Touch your …   

   Show me your …

   Put your right hand on your left ear .

C、Door , window 

   

      教师说出一个单词,学生迅速用手指并大声说出单词

   door window floor chair desk ceiling light

      同样教师也可以说到单词,学生指别的单词并读出该词

 

D、Ping pong variations

      可以作为小组活动、全班或两人的活动,不同

   学生的分组,让学生有不同的语言交流的对象。

   A—B 、B—A、前后座位、男生—女生等。

2)听听、画画 (可以用于画小动物、衣物、学具或涂颜色等练习)

 

如:教师发令学生在教师事先准备好的小图画上涂颜色。

 

      Colour the dog black, please .

      Colour the hat red, please .  …

3)听音传话(可以用于传一个单词或一个句子)

 

如:教师将语言材料轻声告诉每一组的第一个同

学,该生迅速将所听到的信息告诉下一个同学,依

次类推。最后一个同学将所传的内容说出。

4)接龙 四人一组(可以用于单词、词组或句子的接龙)

 

第一个同学说:I eat an egg for breakfast .

第二个同学说:I eat an egg and some bread for  

                         breakfast .

第三个同学说:I eat an egg  、some bread and an  

                         apple for breakfast .

第四个同学说:I eat an egg 、some bread 、an 

                         apple  and a hamburger for   

                         breakfast .

回到第一个同学:I eat an egg 、 some bread 、an 

                           apple  、 a hamburger and some 

                           rice for breakfast.

2、读、写游戏 (训练学生读写的技能)

 

1)Read and colour . 

     学生读句子并按要求给不同形状涂上颜色

p.s. 学生要读懂句子、知道形状词及颜色词,  

       才能很好地完成任务。

 

如:Colour the heart red .

       Colour the squares green.

       Colour the rectangles blue.

       Colour the circles yellow .

       Colour the stars brown.

       Colour the triangles pink.

2)教师给出字母,学生圈出所学单词。如数字、星期等,练习单词的拼写。

3) A word puzzle   (旁边加上画面的提示,学生在练习中简单些。)

4)Read ,Look and write.

  ( 左边是一组单词,右边是一组图。学生看图写出相应的单词。)

a clock      1、                         a pencil

a pen         2、                        a book

a pencil     3、                         a pen

a ruler       4、                         a clock

a book       5、                         a ruler

3、字母  (复习、掌握所学的英语字母)

1) 字母接龙    

         可以采用学生横行、竖行、教师点学生、男生或女生背字母的多种方式背字母,来掌握字母的顺序。

2)给字母找邻居

   如:__    B  __   ,    __ K  __  ,  __ M  __

    练习字母的大小写都可以。

4、词汇    

  ( 学习、练习、巩固、强化词汇知识。练习可以是单词的拼写、记忆、理解及应用。)

1)What’s missing ?  

    (用于单词、字母、数字等)

如:教师拿出1—5的数字卡片。让学生看过后,随意抽出一张,让学生说出缺少哪个数字。然后把剩余的卡片快速展示一下,问学生What’s missing ? 让学生抢答教师抽走的数字。

2)增加或改变一个字母,组成新的单词。

       hat    cat  eat  ate  pat rat   has   had

 

3) Guessing game 

     如: 有关职业词的练习

     课件出示剪影,猜一猜。

       Is he / she a … ?

4)用联想法说出单词。

  He is a pilot .What’s job that the beginning letter is “ P ”?

   policeman    policewomen  

   postman       professor

  学生会说出很多以字母P开头的职业词。此项联系不只局限于职业词,可以用于多项练习。

5)单词的关联记忆

     Give me some words with police .

6)构词方法的指导

           work        worker

           teach       teacher       

           sing         singer

           drive        driver      

           dance      dancer

           juggle      juggler

           actor        doctor           

           visitor      professor

7)Look and guess.

    用遮盖物体的一部分形式,让学生猜一猜。

 

   课件出示图片的一部分,如动物的耳朵、  头部,注意要有其特征。

8)用语言描述的方法,猜一猜。

     (物品、职业、动物等等)

 

如:

(1)It’s expensive .It looks like a TV . There      

         is one in the classroom .  (computer)

  (2)  I have a face and two hands . I have no 

        feet but I can walk. I have no mouth but I 

        can tell you the time. What am I ? ( clock)

5、 语音 ( 读准每个单词的发音,正音练习)

1)韵文、小诗,练习发音、节奏及语感。

字母e的发音练习

    She sells seashells on the seashore.

    The shells she sells are seashells.

     I am sure . 

    Because if she sells shells on the     

    seashore,

    the shells she sells are seashells for   

    sure .

Good better best .

Never let it rest .

 Till good it better .

And better best.

字母Aa的发音

 

       Our baker bakes good cakes.

       Take a cake and have a taste .

       Now you can tell.

       How well the cakes are baked.

My cat Nat is a fat cat.

He likes a pat and to sit and chat .

My cat Nat is a flat cat .

I say to my cat , “Don’t do that ! ”

That’s my cat Nat and I like him like that .

字母组合al的练习

 

Humpty Dumpty sat on the wall.

Humpty Dumpty had  great fall.

All the King’s horses and all the King’s men.

Couldn’t put Humpty Dumpty together again.

A big black bug bit the back of a big black bear .The big black bear bit back the big black bug .

2) 元音字母Aa Ee Ii Oo Uu的发音

 

3)字母组合的发音

 元音字母组合 

如:ee, ea , ey, ai ,ay , ow, oa等

辅音字母组合

如:th, sh, tr, br, bl等等

6、语法 

(语法知识让学生在练习中理解,学会运用。)

 

1)如:to be 的用法

     我用 am, 你用 are , is 跟着他、她、它。

2)过去时动词的变化

     一个学生说动词原形,另一个说过去时。

     用过去时造句等。

7、交际功能  

   ( 培养、发展学生的语言运用能力)

        

 在课堂教学中,教师要根据教材内容和学生的实际情况,而设计教学活动。

 

    1)找不同、找相同

2)问答练习

   用七个wh的特殊疑词问句的练习,训练学生语言交际能力。培养学生提问及回答问题好习惯。

 

3 结合教材的学习创设真实的情景,培养学 生的交际能力。如:购物、问路等。

   用一张某地区的地图或根据实际情况练习问路及指路。

四、童谣、小诗

童谣、小诗、歌曲是孩子们喜欢的活动。

1、借助教材资源为教学服务

         An elephant can walk.

         Walk, walk, walk .

         A frog can jump .

         Jump ,jump , jump .

         A fish can swim.

         Swim ,swim , swim .

         An egg can roll .

         Roll , roll , roll .

Monday ,Tuesday ,Wednesday.

     Thursday ,Friday ,Saturday .

      Sunday ,Sunday  ,Sunday .

      Sunday,Saturday, Friday .

      Thursday  ,Wednesday, Tuesday .

      Monday ,Monday, Monday .

      Today’s a fun day .

      A fun day , a fun day .

An apple for you .

      An apple for me .

      An apple for the monkey

      Up in the tree .

      No ! No ! No !

      A banana for you .

      A banana for me .

      A banana for the monkey 

      Up in the tree .

      Yes ! Yes ! Yes !

2、师生根据所学教材内容自编韵文

    

    Run run run .

    I can run .Can you run ?

    Yes, I can .

    Jump , jump ,jump .

    I can jump . Can you jump ?

    No , I can’t .

3、小诗、歌曲

 One Two Three Four Five

              One two three four five,

              Once I caught a fish alive.

              Six seven eight nine ten,

              Then I let it go again.

              Why did you let it go?

              Cause it bit my finger so.

              Which finger did it bite?       

               Little finger on the right.

Songs :    Edelweiss

Edelweiss , edelweiss ,every morning you greet me. Small and white ,clean and bright, you look happy to meet 

me .Blossom of snow ,may you bloom and grow ,bloom and grow for ever . Edelweiss , edelweiss ,bless my homeland forever .

Do Re Me

Do a deer ,a female deer .Ray a drop of golden sun .Me ,a name I call myself.

Far ,a long long way to run . Sew a needle pulling thread .La a note to follow so.

Tea a drink with jam and bread . 

That’ll bring us back to Do .

Do Re Me Fa So La Ti Do So Do .

教学中常用的几种游戏

Activity 1: Ball Game

师生、生生接触初期,彼此陌生、疏远。这个活动能够拉近生生距离,减少师生的陌生感,而且活跃气氛,同时生生和师生之间可以短时间内记忆彼此的名字。

教师活动学生活动步骤一组织学生和老师围成一个圈,老师先拿着球,说出自己的名字,要求学生跟读。听,读老师的名字。

步骤二将球扔给一位学生,该学生说出自己名字,老师和其他学生们跟读。读和记忆名字。

步骤三要求第一位学生将球扔给其他某位学生,重复刚才的活动。读和记忆越来越多的名字。

步骤四要求学生们重复刚才的活动两次。读和记忆名字。

步骤五示范变化的规则。扔球之前先说出某个学生的名字,再将球扔给该学生。领悟变化规则,大脑输出所记忆的名字。

步骤六以上两个活动结束后,要求几位学生绕圈走一周,说出每位同学的名字。检测自己能否说出所有同学的名字。

Activity 2: Jigsaw Sentence 

这不仅让学生迅速进入英语学习状态,而且考查学生基本组句能力,语法知识结构和团队合作能力的活动。活动中,学生们激活了大脑里所有已被打乱的单词的用法,刺激大脑思索可能成形的句子含义。每个学生参与其中,出谋划策,同时又不能闹闹哄哄、杂乱无章,这样就形成了集体的力量。不同年级的老师可以根据学生的不同水平选出不同层次的句子让所有学生参与其中。

教师活动学生活动步骤一分发给每个学生一个单词,这些单词可以组成一个有含义、语法正确的句子。学生站成一圈,思考如何将散碎的单词组成句子。

步骤二注意观察学生们在活动中表现出的亮点或缺点。尝试组成句子。

步骤三写出学生成形的句子,比对原句。指出活动中的要点。总结活动中的要点。

Activity 3 : Stations

这是将学生组织起来,寓教于乐的一种活动。学生在这个活动当中不仅可以复习巩固语法知识,还能够将语法知识活学活用。这样的方法可以是我们平时的公开课展示的亮点也可以是沉闷的语法课的调节剂。

教师活动学生活动步骤一组织学生坐成一圈,老师站在中心位置。学生坐好,等待活动开始。

步骤二老师开始:Student A, Student B and Student C change your seats please!听从指令,更换座位。

步骤三重复两至三遍,然后老师抢空座。没有座位的学生站在中心位置继续提出更换位置的条件。

Activity 4 : Hangman Game 

在初中或高中的初始年级使用这个活动可以进行词汇复习, 并且可以调剂一下反复记忆和默写单词的枯燥和乏味。

教师活动学生活动步骤一按照单词的字母数量,画出小空格。如 b _ _ _ _ _   _ _ _ _ _ 说出该单词或词组中会出现的字母。

步骤二如果学生说对,把该字母填入对应的空格,如果说错,画出hangman ,如果画完hangman,游戏失败。根据已有字母的提示,进一步猜测真实的单词。

Activity 5: Kim’s Game

通过真实物体的再现帮助学生直接有效理解英语中陌生物体, 这样学生可以在事物的帮助下短时期内迅速将厨具名称记忆下来。这种方式在初始年级模块学习中若出现词汇归类的单元时,老师可以采用这种方式解决疑难和复杂词汇,这不仅帮助了学生的理解,还能帮助学生训练快速记忆。

教师活动学生活动步骤一 展示13个厨房用具,告知名称。理解&记忆

步骤二给学生限定时间背诵单词。

步骤三盖住厨具。发给每位学生一张纸,要求学生写出单词。写出记住的单词。

步骤四再给学生一个机会看厨具,然后再盖住。补充自己没有写出的单词。

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