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钱铁峰:谈教育的策略

时间:2016-06-30 17:41:24    浏览数:

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谈教育的策略

战略与策略

两类刺激

一、 阴性刺激与阳性刺激

  1.   阴性刺激:否定、批评、处

  罚。“中止”、“不可以”、“修 正”——抑制过程,具有有限性。

2. 阳性刺激:肯定、表扬、奖

 

   励。“继续”、“可以”、

 

  “发扬”——兴奋过程,具有

 

   创造性、无限性。

二.  不科学的教育(刺激)行为

1.  重点学校(星级学校)、重点班

 

2.  状元宣传、清华北大、奥赛金牌

 

3.  三好(优秀)学生评比

 

4.  包办代替溺爱

5.  排名次

 

6.  一味迁就、不敢批评

 

7.  体罚、变相体罚、侮辱人格(冷暴力)

 

8.  大运动量、高强度学习方式

 

9.  满堂灌

三.实施、控制阴性刺激

1.  批评原则

 

2.  法纪教育

 

3.  “底线”原则

 

4.  “学生惩戒条例”

5.  吃苦教育

 

6.  挫折教育

 

7.  阴性刺激“度”的把握:注意方式、分

 

寸、场合;不动“恻隐之心”、“给出路”。

四、  加强阳性刺激

1.  爱的原则

 

2.  理想教育

 

3.  赏识教育

 

4.  重视说理

5.   树立榜样

 

6.   面向全体、因材施教、保护个性、承认差异

 

7.   充分发挥学生主体作用

 

8.   多元化评价

 

9.   阳性刺激“度”的把握:方式、分寸、场合

10.   “民主、进取、开放、创新”

 

11.   “自觉、自主、自信”

 

       结论:阴性刺激不可缺少,阳性刺激必

 

须为主。阳性刺激具有宽泛性、持久性、创

 

造性。两手抓两手都要硬。

方法论

方法的重要性:通向目标的途径

 

一、 两点与重点

 

1.  两点:矛盾的双方

两点论使我们能够全面地看问题

 

2.  重点:矛盾的主要方面

矛盾的性质是由矛盾的主要方面决定

 

的,重点论使我们能够认识事物,掌握

 

事物的性质,做好工作。否则,将陷入

 

二元论、诡辩论泥坑,将无所做为。

二、  弹钢琴

1.  主要矛盾的观点:在复杂事物中,有多个

 

     矛盾。其中必有一个主要矛盾,由于它的

 

     存在规定和制约了其他矛盾(次要矛盾),

 

     主要矛盾决定了事物的性质,抓住了主要矛

 

     盾,其他矛盾便不难解决。

2.  集中力量抓主要矛盾(分析——归纳)

 

3.  统筹兼顾(兼顾次要矛盾):列出次要矛

 

     盾——排出轻重缓急——先重后轻、先急

 

     后缓——授权——关注各个矛盾的发展,

 

     随时加以调整干预——注意反思。

三、  抓过程(量变与部分质变):

 

确定阶段目标、措施——落实措施

 

——加强调研、督查——调整做法

四、  制造高潮(部分质变)

按部就班 + 高潮运作 = 目标实现

五、抓典型

1.   点和面的关系:面是由点组成的,点的扩张形成面的质变。

 

2.   何为典型:或多方面符合目标要求,或某方面呈现突出特点。

 

3.   如何抓典型:发现——加工整理——推广

 

4.   以点带面是我们的基本方法

 

5.   “一切经过实验”(即抓典型)

六、  善于做好面对面的工作

1.   便于沟通和相互了解、提高效率、缩短过

 

      程、解决矛盾。

 

2.   不回避矛盾、迅速澄清事实、消除误会、

 

      解决矛盾。

七、群言堂(民主集中制原则)

1.  兼听则明(片面与全面)

 

  2.  真正的民主形成正确的集中

 

  3.  管理者应有的气度和胸怀(容人之短、之过、之错)

 

  4.  搞“五湖四海”,不搞“小圈子”、“小山头”、“小宗 

  派”;以事业为重,不要以人划线。(警惕农民意识)

顺其自然(按规律办事)

一、一组实例:庖丁解牛——

 

迪斯尼路径——死亡诗社——

 

草坪小路——魔方比赛

二、重要启示:任何事情都有其自

然规律,这种规律是客观存在的,

顺其自然就是按规律办事。教育同

样是有规律的,关键是教育者要注

意观察教育的运作、善于反思,努

力寻找发现其中的客观规律,并且按规

律办事。顺其自然就是依据教育规律,

儿童身心发展规律,市场规律办事,这

才是最最重要的。

三、反思南外仙林分校的改革与发展:       秘诀即“顺其自然”。

1.  规范办学行为,讲求效率。

 

2.  张弛有道,七彩校园。

 

3.  面向全体学生,因材施教。

 

4.  理想教育,催人奋进。

5.  课改,按人的认知规律实施教学。

 

   6.  班改,教育关系的调整,教育资源的

        整合。

 

   7.  国际化:全球教育的发展潮流。

 

   8.  多种模式与行政推动。

因基础教育现有制度的操作方式很多违反规律,“不自然”,所以,我们特别强调要遵循规律,要“顺其自然”。教育已开始由外延式发展向内涵式发展转变。效率、效益是教育今后发展的首要原则。教育工作者要有眼光,也要有智慧,“顺其自然”是战略,也是策略,是我校迄今为止改革和发展的精髓所在,也是今后继续前进的指导方针。

           “顺其自然”应该成为我们的校训!

 

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