欢迎您!“8+1工作室”为本站提供专业支持!

田恒平:智慧的班主任

时间:2016-06-30 20:11:27    浏览数:

田恒平:智慧的班主任.jpg

田恒平:智慧的班主任.rar
文件类型: .rar 6e7ed4a78c6341a2fb6ba8a2adbe7d98.rar (320.89 KB)

做一个智慧的班主任

主讲人:田恒平

个人简介

武汉大学教育经济学博士

湖北第二师范学院副教授

湖北第二师范学院规划处副处长

《班主任之友》原常务副主编

《教育管理》执行副主编

个人专著

《中小学班级常规管理》

《班主任理论与实务》

《做一个智慧的班主任》

《班主任讲给学生听的故事》

《中小学班主任评语手册》

班主任培训教材

首都师范大学出版社

班主任培训教材

华东师范大学出版社

教师百事通丛书

如何成长为一个智慧的班主任

乐于学习他人智慧

善于借鉴他人智慧

敢于创造自我智慧

长于激发学生智慧

乐于学习他人智慧

乐于学习历史积淀的智慧

乐于学习优秀教师的智慧

乐于学习单位同事的智慧

乐于学习他人智慧___历史积淀

学习传统的管理模式

学习传统的教育模式

学习名家的教育思想

学习传统的教育思潮

积累教育小窍门

乐于学习他人智慧___管理模式

权威管理模式:给他一个底线

制度管理模式:给他一个标准

目标管理模式:给他一个希望

量化管理模式:给他一个比较

自主管理模式:给他一个机会

民主管理模式:给他一个舞台

乐于学习他人智慧___教育方法

说理教育法:明白事理逻辑

激  励  法:激发内在动力

榜样示范法:树立一个标向

角色模拟法:创设内心体验

暗  示  法:激励自我反省

契  约  法:明了权责对等

乐于学习他人智慧___名家思想

孔子

陶行知

跨美纽斯

杜威

苏霍姆林司基

……

乐于学习他人智慧___教育思潮

宏观教育思想:终生学习、学习型社会……

中观教育理念:素质教育、合作学习、创新教育、环境教育、全面教育、创业教育……

微观教学方法:发展性教学、结构主义、范例教学、建构主义、掌握学习、认知学习、暗示教学、情商说、过程最优化、校本课程……

乐于学习他人智慧___小窍门

逗笑                   痛苦

羞耻                   怡悦

幽默          糊涂

真诚          将错就错

偏袒

乐于学习他人智慧___优秀教师

魏书生的自主式管理方法

李镇西的朋友式管理方法

洪建斌的社会化管理方法

于漪的亲情式管理方法

……

乐于学习他人智慧___单位同事

一起想办法解决问题

一起分享成功经验

善于借鉴他人智慧

善于借鉴他人的思想智慧

善于借鉴他人的行为智慧

善于借鉴他人智慧——思想

只有相同的理念

没有相同的模式

善于借鉴他人智慧——行为

重复别人是自我的迷失

重复自己是生命的迷失

敢于创造自我智慧

以自身优势进行管理

以自身特点进行管理

敢于创造自我智慧__自身优势

以自身优势进行管理

      ——特长优势

      ——年龄优势

      ——专业优势

      ——学会将劣势转化为优势

敢于创造自我智慧__专业优势

《收获季节》,价格不贵;

   有谁拾得,敬请速退;

   失者何人?名曰苏慧。

  几张报纸本小事,以为拿走人不知;

  何不快快改手脚,及早懂得廉与耻。

    一把鸡毛刷刷,被人弄成几丫;只剩点命筋筋,看来可怜巴巴;给他扎个绑腿,重又青春焕发;各位高抬贵手,公物岂容糟蹋。

敢于创造自我智慧__专业优势

老师逼我写日记,是我生平头一次;腹中无货从何写?搜肠刮肚都是气。

后生且听莫生气,诗才横溢有见地;真情实感明心迹,苦辣酸甜是日记。

远看满脸霜,无情无义样,进门听教诲,亲似爹和娘。

敢于创造自我智慧__自身特点

长相特点

 个性特点

敢于创造自我智慧__长相特点

远看金鸡独立

近看瘦马悬蹄

行走风吹叶落

躺下长短不齐

敢于创造自我智慧__反思自我

反思中改进

反思中物化

反思中提升

敢于创造自我智慧__反思自我

反思中改进

       ——反思中优化成功经验

       ——反思中自省失败教训

敢于创造自我智慧__反思自我

反思中物化

      ——叙述式(原生态)

      ——总结式

      ——探索式

敢于创造自我智慧__反思自我

反思中提升

      ——在自省中发展

      ——在学习中补充

长于激发学生智慧

激发学生的学习智慧 

激发学生的生活智慧

长于激发学生智慧——学习

勤于学习——态度问题

精于选择——策略问题

善于学习——方法问题

长于激发学生智慧——学习

勤于学习:兴趣、习惯

精于选择:事业、修养

善于学习:归纳、演绎

长于激发学生智慧——生活

生命——生活的主体

生存——生活的形式

幸福感——生活的品质

长于激发学生智慧——生活

生命意识

——对自我生命的确认、接纳和喜爱

——对自然生命的珍惜与关怀

长于激发学生智慧——生活

生存追求

     ——求生欲望

     ——生存技巧

长于激发学生智慧——生活

幸福感

     ——感受生活的幸福

          ——创造幸福的生活

谢谢!

 

共有条评论

发布

热门点击

最近更新