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覃丽兰:做一种有文化味儿的教育

时间:2016-10-28 11:42:17    浏览数:

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中学班级文化建设的 艺术与技巧

湖南省怀化市铁路第一中学    覃丽兰

文  化

文即纹饰、美丽,化即浸润、影响。

   文化——

        用美丽的环境氛围、积极的生活方式、健康的生存状态、熨帖的思想理念去浸润、影响人。

文化建设主要内容

物质文化——营造良好环境氛围

精神文化——构建班级核心灵魂

组织文化——打造优秀同行团队

制度文化——传递温馨人文关怀

活动文化——拓展有效教育载体

一、精神文化     ——打造班级的核心灵魂

班级精神是什么?

班级精神是班级发展的共同愿景,是班级的灵魂,是班级的核心力量。

为什么要打造班级精神?

1、班级精神是班级大厦建设的超级水泥,它具有神奇的力量,能够迅速凝聚人心、鼓舞士气,激励学生斗志,它能够跨越时间和空间,给学生一辈子以深刻的影响。

为什么要打造班级精神?

3、我把打造班级精神的过程,变成学生自我教育的过程。因为真正有效的教育,不仅仅是给孩子们提供几个词语,说几句教条的话,而是一种具体的行动过程,在行动中感悟和体会。

2、班级精神能够引导班级主流风气,打造班级文化核心,形成班级风貌。

提炼

丰富

内化

唱响

宣传

如何打造班级精神?

酝酿

1.畅想班级愿景,酝酿班级精神

瑾瑜

2.推行班级命名,提炼班级精神

怀瑾握瑜,修美玉之德行;

    百折不挠,炼经世之才能。

兰   泽

班名典故:出自《古诗十九首·涉江采芙蓉》

                  “涉江采芙蓉,兰泽多芳草”。

                 兰韵悠悠暗香来,泽润萋萋芳草兴。

班名寓意:兰心慧质,泽润高尚人格;

                  经世致用,成就魅力人生。

2.推行班级命名,提炼班级精神

兰   泽

班级训言:宁静  醇远  雅致 蕙心 


班级精神:追求一种气清、色清、神清、韵清的道德操守,固守一种花美、香美、叶美的做人品德,锤炼一种耐霜雪之寒坚忍不拔的气质,静修一种容天地之广的胸怀。

3.缔结共同目标,丰富班级精神

4.打造班级图腾,内化班级精神

班徽设计的要求

设计内容:动物图腾,或者植物图腾,要有寓意。

设计特点:图案简洁明快。

设计寓意:要体现班级精神。

设计要求:文字说明设计意图。

4.打造班级图腾,内化班级精神

4.打造班级图腾,内化班级精神

不仅仅是设计一个班徽、班旗,而是把班徽、班旗的设计过程当做班级精神的内化过程。在这种共同的精神图腾寻找中,对孩子们进行一次深刻而形象的班级精神教育。

5.创造班级歌曲,唱响班级精神

第一步,用流行歌曲作班歌。

第二步,山寨一首班歌。

第三步,原创一首班歌。

6.美化文化墙壁,宣传班级精神

打造精神文化须注意的细节

1)围绕一个核心主题打造班级精神文化,内容要积极向上、健康进取。

2)要体现班级特质、审美追求、教育目标和学生的思想境界。

3)要把学生参与班级精神打造的过程,变成学生自我教育、同学互相教育的过程。

4)老师要不断肯定并适当引导。

二、制度文化      ——传递温馨人文关怀

瑾瑜214家庭公约

我们“宁静致远奋勇不凡”,我们“年轻没有失败,青春炫出多彩”。我们的家庭我们自己守护,拿出你的真心,拿出你的热情,爱护家园从守纪开始,爱护家园从呵护心灵做起。瑾瑜214,我们一起努力!

1.  【教室纪律】教室安静要记牢, 喧闹嬉戏必浮躁;自主学习很重要,美好未来我创造;课堂展示无口语、我的课堂我做主;认真听讲随手记,大胆展示勇质疑;课下落实记头条,随时复习记得牢,按时到校要做到,课堂纪律最重要。(理由:课堂是我们学习的根本,发挥主观能动性,才能将知识变成自己的。)

【诗化家庭公约】

7.    认识记住学校每一位教职员工,请微笑地打招呼。(理由:可以让你获得更多的人际资源,形成丰厚的人脉)

8.    如果遇到别人找麻烦,让班主任知道。(理由:因为班主任照顾和保护学生是她的职责。)

9.    老师在责罚某名学生时,其余同学不可以盯着那个学生看,更不可以凑热闹瞎起哄。(理由:一个犯错的人本来就够难受了,再受到其他同学的奚落,就会无地自容。)

10.   所有的公开活动,穿戴、言行举止符合学生身份。(理由:凸显班级风貌,体现班级精神,聚合班级凝聚力。)

11.   随时为别人做一些小小的贴心服务,带给别人一个小惊喜,至少一个月一次。(理由:你给了别人多少,别人也会给你多少)

12.   如果有人撞到你,即使不是你的错,也要说:“对不起”。(理由:这是一种巧妙的应对,也是化解矛盾的明智之举。)

瑾瑜214校园为人处事12条修身宝典

【优美的修身宝典】

制度文化须注意的细节

1)班主任定位:教师在学生自主制度建设中引领定位;

2)学生作用:有效制度产生来自学生的内心及成长需要,来自学生的集体意愿;

3)制度作用:制度是规范是保护,更是指导学生构建幸福生活的行为指南;

4)制度实施:制度落实中的原则性和人文性统一。

三、组织文化      ——打造优秀同行团队

三人行,给学生一个优秀同伴

1)自主择位,构建良好心理氛围

三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。

                 ——《论语》

强强联盟,让优生结伴同行

我 强 大

有 节 制

树 信 心

1)自主择位,构建良好心理氛围

2)小组展示,形成团队凝聚力

展示的核心词:晒

璟涵:希望小组的每一个人都能成为既有涵养又如美玉一般出众的人;

绣心琴影:绣一颗真心,奏一段琴影,让青春流淌在时光里经久不息;

惊梦:一鸣惊人,朝着梦想前进;

清晓:清晨的晓光,初升的太阳,寓意组员如同清风晓月,宁静而美丽;

寒冰:冰发于水而寒于水,青出于兰胜于兰 。

晒组名——打造小组品牌

晒导师——给行走一份保障

晒组牌——亮出小组名片

晒分工——激发组员热情

三位一体的分工

                       工作职能分工

行政组长1名,负责组内全面工作,小组形象大使;

考核组长1名,负责组内日常工作考核;

记录组长1名,负责小组事务讨论记录;

监督组长1名,负责小组纪律;

素养组长1名,负责小组仪容仪表、生活卫生习惯等基本素养;

活动组长1名,负责组内各种活动开展。

王翔为语文组长;

李丽为数学学科组长;

王梦为化学、生物学科组长;

郑思华为历史、地理、政治学科组长;

张凡为物理组长;

唐娜为英语组长。

工作职能:学科组长完成本科目作业检查上交和辅导工作。

晒分工——激发组员热情

学科辅导分工

课堂研讨分工

组织研讨员(学科组长)

    探讨记录员(潜能生、中等生)

    成果展示员(潜能生、中等生)

    完善质疑员(中等生、优等生)

    梳理总结员(优等生)

晒分工——激发组员热情

每一位同学的分工构成相应的班级职能部门。

创意生日

让我信任你们

组织文化要注意的两个细节

1.自主择位时,只公布审核优生同学,中等生和潜能生由学生自己定位并进行双向选择。

         2.小组展示,注重团队合作,关注每一个学生在同伴中在团队里的发展。

四、活动文化         ——拓展有效教育载体

9月份“爱心” 拍卖募捐会,整个拍卖过程高潮迭起,热闹非凡,其乐融融。活动的别致让孩子们更有激情,爱心再次展现得淋漓尽致。

10月份“我们一起庆国庆过中秋”,以学习小组为单位表演节目,一起分吃月饼,56人的中秋大团圆值得珍惜。

11月份“感谢有你”,点在教室中央的心形红烛在教室里摇曳,《感恩的心》正在心间流淌,感谢有您,敬爱的老师,您就是我的恩人。

12月份“我和别人不一样”,我就是瑾瑜班的名片,见到我,他们会惊讶地说,难怪和别人不一样,你是214的呀。“圣诞节的戏剧人生”,全民表演,人人参与,精彩表现尽在戏剧人生里。

1月份“谁的水饺最香”,集体动手,自己动手,怎么做都是最香的。

3月份“城市‘牛皮癣’我清除”城市干净美丽有我出的一份力。

活动掠影

瑾瑜214主题活动“我爱我家”

二月份主题  梦想   

        百学须先立志         学长谈梦想

        书山有路勤为径      他山之石可以立志

三月份主题  自主学习  

        我为何而学                   学习效率掌握在我手中

        给自己一颗漂亮的心 (自我激励)    

四月份主题  责任与合作  

        做一个敢于担当的人      小组最佳合作方案 

五月份主题   自主学习 

         高效学习日   我的时间我掌控   最佳成长日记 

六月份主题 有效复习    

         小纠错本  积累展示  复习技巧

活动掠影

瑾瑜214主题活动

“他山之石可以攻玉”

晋级活动——创新班级的激励机制

璟涵组

碧龙玉素:宁静致远

素弦组

惊梦组

仓颉组

尚翊组

清晓组

寒兰:坚持不懈

莲瓣兰:诗书气质

墨兰:豁达乐观

春兰素荷:真诚谦和

蕙兰:包容博爱

绣心琴影组

子衿组

咏絮组

春剑素荷:

   热情专注

春兰:

低调上进

建兰:

百折不挠

晋级激励活动注意的细节

1)须要来自学生建立的晋级系统,才会获得学生的高度认同感;

2)注重将班级精神融汇其中,让学生在每天进步成长中,感受班级文化的浸润;

3)利用班级有效的激励措施,激发每一位学生在班级的积极性。

创意生日——缔造坚强的情感纽带

1.关注学生个性需要       ——给学生一个特殊的激励

2.同步学生家庭温暖         ——给学生一份特别的温暖

湖南省怀化市铁路第一中学覃丽兰

3.升华生日意义    ——给学生一份有意义的体验

4.传递师生真挚情感                         ——给学生一份特殊的感动

5.缔造团队情怀      ——给班级一个神圣班庆日

瑾瑜班庆活动现场

中国自主教育

自主教育普高群    71291208

初中自主教育群    8320209

自主教育小学群    33470859

邮箱:qinlilan70@163.com

电话:13787571789

地址:湖南省怀化市铁路第一中学

“请做我的夏洛,好吗?”

                ——《夏洛的网》

 

 

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