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肖家气:最新教育理念和最

时间:2016-10-31 09:15:32    浏览数:

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教者肖家气:高级讲师、特级教师,湖南省名人,中国教育家协会理事,世界优秀华人教育专家,连续六年被湖南省教育厅聘为中专系列高级职称评委。曾荣获教育部曾宪梓教育奖励基金会优秀教师奖,被全国政协科教文卫体委员会授予“中国当代改革优秀人才”荣誉称号,常德市十大未成年人思想道德建设贡献奖,2009年荣获全省《关心下一代》先进工作者。

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最新教育理念和最新教学方法讲授提纲

主讲:汉寿一中特级教师萧家气

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(一)一个主义:建构主义——知识是由主体建构出来的。

(二)两种精神:

 

(1)人文精神:所谓人文是指人类社会各种文化现象。这里讲人文精神是指以人为本,构建和谐社会。

    马斯洛将人性分为五个需要:

生理需要:

安全需要:

尊重的需要。

爱和归宿的需要。

自我实现的需要。

 

(2)科学精神。新课程强调科学性,学科教育要符合科学原理,更不能出现违反科学的错误。

如,一位语文专家对于新课程,贯彻科学精神,提出了语文教学新体系:

 

1、狠抓一个根本:学说话(口说、笔说)。

2、注意两个方面:一是吸收与积累语言;二是习得与积淀语言。

3、培养三种能力:通过语文教学要培养学生的阅读能力,写作能力和口语交际能力。

4、做到四个结合:a、语感训练与思维训练相结合;b、语感训练与思想教育相结合;c、语感训练与审美陶冶相结合;d、语感训练与语文基础知识传授相结合。

5、运用五字常规:新课程的语文教学与过往一样同样是要抓住“听”、“看”、“读”、“说”、“写”五个字。

6、采取六种方法:为了让学生理解课文中的字、词、句、段落的意义,可以采取“加一加”、“减一减”、“改一改”、“换一换”、“调一调”、“连一连”等六种方法。

(三)三种学习方式

(1)动手实践

(2)自主探索

(3)合作交流。

(四)体现四个更重要

(1)自信比知识更重要

(2)创新比技能更重要

(3)学生的自身发展比拔高发展更重要

(4)学生之间的交往合作比竞争更重要

(五)

1、教师要树立五种精神

(1)不计得失牺牲精神

(2)不甘落后的拼搏精神

(3)爱生如子的园丁精神

(4)认真教批的敬业精神

(5)终身从教的献身精神

2、五种新的教育思想

(1)发展教学思想

所谓发展教学思想就是在传授知识的同时,帮助每个学生获得最好的智力发展。

(2)过程教学思想

所谓过程教学思想就是在教学中重视学生获取知识的思维过程,要求处理好思维过程与思维结果的关系,主张突出思维过程和思考方法的教学。

(3)结构教学思想

所谓结构教学思想是讲清学科的基本结构。即学科的基本知识及其联系。讲清知识内容和知识结构的关系,教给学生有结构的知识

(4)活动教学思想

所谓活动教学思想是指课堂教学应理解为学科活动的教学,具有一定结构的思维活动;要处理好活动与思维的关系;主张通过活动传授知识,培养能力。

(5)愉快教育思想

所谓愉快教育思想就是让学生学得愉快、生动活泼。要处理好认知目标和情感目标的关系,通过情感教育激发学生的学习动力。

3、五条新的教学原则

(1)民主原则

教学时要发扬民主,要让学生把话说出来,把意见表达出来。

(2)延迟判断原则

新课中有些问题老师不一定能回答出来,这时候老师要贯彻延迟判断原则

(3)激励原则

新课程倡导多给学生一些激励,管理学上有个公式:

一个人的成就=能力×激励

美国哈佛大学心理学家詹姆士用实验证明通过激励,人的积极性甚至可以增加3-4倍。

如何激励呢?

①目标激励

②评价激励

③语言激励

④奖品激励

⑤皮克马利翁效应法

(4)需要原则

所谓需要原则就是按学生的实际需要进行教学,学生缺什么就讲什么,学生哪里不懂的就重点讲那个地方。根据需要原则,教学中贯彻五不:

①凡学生自己能看得懂的教师不讲,让学生自己看;

②凡学生自己能学得会的教师不讲,让学生自己学;

③凡学生自己能探索出规律和结论的教师不讲,让学生自己去发现规律;

④凡学生自己能做的教师不做,让学生自己做;

⑤凡学生自己会说的教师不说,让学生自己说。

 

(5)实践原则

毛泽东志早就说过:“读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。”

4、五种新的教学方法

(1) 脑力激荡法

在课堂上提出一些思考性很强的问题,让学生思考;使脑子狠狠的激荡一下,从而开发智力。

(2)定势打破法

在教学中为了教学方便可以超越教材,打乱教材秩序,但不能超越课程标准。

(3)木匠教学法

这是美国风行的一种教学方法。教学就像木匠带徒弟一样,学生模仿老师的动作自己进行操作。

(4)活动教学法

①多样性

②自主性

③实践性

④创造性

⑤开放性

⑥灵活性

⑦差异性

(5)开放想象法

爱因斯坦说:“想象比知识更重要,知识是有限的。想象可以包括世界上的一切。”

5、转换差生的五点新举措

(1)给“差生”更名是转换“差生”的前提

(2)了解“差生”的内心活动是转换差生的基础

了解“差生”的方法大致有如下几种:

①与“差生”交朋友,跟他们同享胜利的喜悦,共担失败的忧伤;

②理解“差生”的思想和内心的感受,小心翼翼地接触“差生”的心灵。

③参与“差生”的各项活动

④教师和“差生”彼此之间要进行情感交流。

⑤对遭受不幸的“差生”给予极大的同情。

⑥与差生的知己谈话

(3)树立榜样,是转换“差生”的有效方法

①父母的榜样。②教师的榜样。③同学的榜样。④成才的榜样。

(4) “差生”的错误处理“五要”,是转换差生的得力措施

①出现错误要宽容。②评价错误要准确。③分析错误要深入。④指出错误要及时。⑤ 防错训练要经常。

(5)创设良好的大环境,是转换“差生”的保障

①良好的师生关系是转换差生的源泉。

②要形成“三消失一信条”的良好育人氛围。即学生差的阴影在教师心头上消失;学生差的语言在教师口头上消失;损害学生自尊心、自信心的行为在一切场合中消失。热爱并鼓励每一位学生成才,要成为全体教职工的工作信条。

1、复习课的教学模式

一、构建知识网络

二、深化重点内容

三、辨析易混概念

四、交待注意事项

五、介绍记忆方法

六、进行题组训练

(六)

2、培养和激发兴趣的六种方法。

(1)动手动脑,激发兴趣

(2)展示规律激发兴趣

(3)显示用途,激发兴趣

(4)开展游戏激发兴趣

(5)编拟谜语,激发兴趣

(6)编拟口诀,激发兴趣

3、新课程新教法——六步教学法

第一步 创设情境提问题

六求:

求实——要联系生活实际创设情境;

求准——要找准新知的生长点创设情境;

求奇——要根据儿童的好奇心创设情境;

求妙——要引起学生注意,巧妙创设情境;

求活——要生动、活泼、灵活的创设情境;

求变——要将静止的教学内容变为动态的教学对象去创设情境。

提问题要做到六度:

向度——按教学方向提出问题;

适度——适合学生的认知水平和心理特征提出问题;

长度——不要把问题咬得支离破碎,提那些一问一答式的问题;

深度——问题要有一定的深度,要在学生的最近发展区内提出问题;

坡度——问题要设计一定的坡度,引导学生智力爬坡,一个台阶一个台阶往上爬;

限度——一堂课上不要从头到尾都提出问题弄得教师没有讲解的机会,学生没有思考的余地。

第二步  讨论探索重说理

在学生探索过程中,要有教师的“引”,才有学生的“探”。教师的“引”主要表现在 “四引”,“五进行”。

四引:

一是引导学生掌握知识规律,为学生探求新知识铺好垫。

二是引导学生掌握知识间的区别与联系,建立知识网络,为进一步探求新知识打下基础。

三是引导学生掌握知识转化方法,为探求新知识提供“武器”。

四是引导学生掌握思路,为学生顺利地思考、探索新的知识扫除障碍。

 

五进行:

学生在思维启动时,教师要进行引导;学生在思维断裂时,教师要进行衔接;学生在思维堵塞时,教师要进行疏通;学生在思维模糊时,教师要进行点拨;学生在思维紊乱时,教师要进行疏理。

第三步  精讲重点揭规律

所谓教材的重点是在整个知识体系中有较大作用的知识点。它是基础知识、基本技能中最重要的部分。教师讲解要注意六重。

 

重思:从学答转到学向上来;学答青出于蓝而止于蓝,学问青出于蓝而胜于蓝。

重法:从学会转到会学上来;学会只给人以鱼,会学教人以渔。

重精:从滥讲转到精讲上来;

重情:从平淡型转到激情型上来;

重占:从教师主宰课堂转到学生占领课堂上来;

重乐:从苦学转到乐学,从要我学转到我要学上来;

第四步  巧设练习长能力

巧设计练习长能力的基本类型与方法。

(1)设计口语练习,培养口语表达能力。

(2)设计书写练习,培养良好的学习习惯。

(3)设计作图练习,培养科学严谨的作风。

(4)设计计算练习,培养注意力和记忆力。

(5)设计操作练习,培养动手能力。

(6)设计观察练习,培养观察能力。

(7)设计推理练习,培养推理能力。

第五步   学生汇报作小结

上课听讲的三种方法:

(1)对照法:一边听一边与教材对照,看一看教师哪些地方详讲,哪些内容略讲或没有讲;想一想教师为什么这样处理教材。

(2)归纳法:一边听一边归纳教师这节课讲了哪些内容,自己有何收获体会。

(3)质疑法:一边听一边质疑教师为什么这个内容反复强调,为什么补充这个书上没有的例题,为什么布置这几个题作为课堂作业?

学生掌握了听讲方法,小结时有话可谈,我们可以引导学生从如下几个方面进行小结:

一是抓住主要矛盾进行小结。

二是抓住规律、法则进行小结。

三是抓住注意事项进行小结。

四是抓住记忆方法进行小结。

第六步 实践应用见效益

祝老师们工作顺利,家庭幸福!

               

               谢谢大家!

 

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