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郑重:中小学班主任的专业素养

时间:2016-10-31 11:39:54    浏览数:

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辽宁省铁岭市教师进修学院 郑 重

中小学班主任的专业素养

2014年12月22日

——培训讲课的定位——

    培训就是讲道理施加影响,讲应该怎么样,不应该怎么样,为什么应该这样,为什么不应该那样,至于怎么样,那是听课者您自己的选择。

    需要说明的是,讲课的过程中有一些我个人的观点和看法,讲对的就请大家参考,讲错的还请大家指导。

——内容提要——

一.走近优秀的班主任

二.班主任的专业素养

三.班主任的自我管理

李士艳

教的有效

学的愉快

考的满意

2013.9.3

当初中班主任,我爱学生们三年,等她们真正懂得爱我的时候,她们就要离开我了,于是,我又得爱那些不懂得爱我的学生……

       但,我还在傻傻地坚持,因为我真切地感受到,每届离开我的学生,她们已经懂得爱别人了……

《江城子——新春贺师》

       蛇年贺岁破旧尘,力求真,赋词吟。自信人生,势若海浪奔。鞭炮齐鸣心未动,书历史,入空门。心酸三载受恩师,论古今,话先人。一路欢歌,闪亮似星辰,祝愿李师合家欢,喝美酒,享山珍。

                         ——您的学生李延拓

锻炼了学生的写作能力

增进了师生之间的感情

王   钢

做智慧型班主任

王钢的班级

用心用情用智慧

做班主任的工作

王刚的班徽

王刚的班凤

做事——雷厉风行

待人——春风佛面

表达——和风细雨

表现——迎风招展

——非名人名言——

       人之初,性本善,不是不善,机会被占。

       教育和爱如同婚姻和爱。

       学生有可能与老师为“敌”,但却一定不想成为班级的全民“公敌”。

       班主任与学生之间最完美的距离——我放开了手,他却依然在我的怀抱。

       放过羊的人都知道,拴住羊的不是那根细绳,而是牧羊人对羊的关心和爱护。

优点——好的地方

缺点——差的地方

特点——好且不同

魏书生

李镇西

任小艾

高金英

窦桂梅

赵谦翔

桂贤娣

王文英

做学生喜欢的人——亲其师

上学生喜欢的课——信其道

既要读万卷书    又要行万里路

既要行万里路    又要阅人无数

既要阅人无数    又要高人指路

既要高人指路    又要自己去悟

没有自己去悟    前面都不算数

——内容提要——

一.走近优秀的班主任

二.班主任的专业素养

三.班主任的自我管理

1.爱学生并会爱学生

2.负责任并会负责任

3.能沟通并善于沟通

4.能设计并善于设计

5.能研究并善于研究

A毫不利己  专门利人

   B毫不利人  专门利己

   C既不利人  也不利己

   D既利于人  也利于己

   V晓之以理  导之以行

D既利于人  也利于己

会说

把别人说会

作为班主任,我们不但要爱学生,还要找到让学生欣然接受我们的爱的方法和途径,前者是责任,后者是艺术。

刘海霞

最好教育——有味无痕

最差教育——有痕无味

合乎人性    体现人道

口下留德    手下留情

作为班主任:

您爱学生吗?

您会爱学生吗?

您的学生感受到您的爱吗?

您爱的学生她(他)爱您吗?

1.爱学生并会爱学生

2.负责任并会负责任

3.能沟通并善于沟通

4.能设计并善于设计

5.能研究并善于研究

赵新华

2014.11.12

面对“早恋”的迷茫

“ 老师您好!我有心事了。我很喜欢咱班的一个女生,从初二就喜欢。当时,我把这情感当成了学习的动力,可到初三的时候,我没把这事儿处理好,影响到了学习,成绩退步较大。

       现在,我非常想忘掉这件事儿,可是,班里调座位后,你刚好把她安排到了我的前面,她老在我的视线里出现。

       上课时,我一抬头就能看到她,她的任何一个举动,都会把我的注意力吸引过去。

       ……我不想堕落!!请不要找她谈话,也不要将这事儿告诉我的家人。谢谢!”

第一,我要恭喜你,在初三近似机械化的训练中你还没被无边的题海折磨成考试机器,还保留着人世间最美好的、最纯净的情感。

        第二,我要恭喜你,在初三这个重要的人生阶段你能够清楚地知道什么事情是眼下必须做的,什么事可以暂时放一放,这说明你有很强的判断力,也有很强的自控能力。

       第三,我要恭喜你,你遇到自己暂时解不开的结的时候,能够想到来寻求老师的帮助,这说明你有很好的排遣烦恼的手段和方法。

先跟后带

不过,老师还有个地方要批评你,看你纸条上怎么说的,我不想堕落!!还加了两个感叹号。对异性产生好感,怎么就是堕落呢?这是青春期很正常的情感,这样的情感,不但你有,别人也会有。不仅现在的学生有,老师读书的时候也有这样的情感。

       真的!你读初中的时候,也喜欢过别人?

      为了减轻这个学生的心理压力,我就编了一个很单纯的初恋故事。

       学生听了老师的故事很开心,似乎找到了“志同道合”的人。

其实,你现在的感觉不是爱,只是对异性的欣赏,是爱情的好奇心在作崇形成的。真正的爱需要学习、需要能力、需要成熟,这不是所有人都会的。

       我觉得,你应该用理性和毅力来战胜这种不成熟的感情,把对异性产生好感,转移到学习上,用探求知识的乐趣充实自己,逐步疏远彼此的关系,保持纯洁、珍贵的同学友谊。

       爱是人人有份的,只是提取的时间和机会要把握好。还有,老师作为过来人知道,爱也是需要“资本”的。

课上是《百科全书》

课间是《幽默大全》

课下是《心灵鸡汤》

线段上的人生体验

姓名:陈志刚

年龄:36

起点0岁

终点70岁

36岁

人生的成功,不仅在于顺境达到的高度,而且在于逆境反弹的力度。

顺境

平静

逆境

教孩子们六年

想孩子十六年

看孩子六十年

关注生理

关注心理

关注伦理

1.爱学生并会爱学生

2.负责任并会负责任

3.能沟通并善于沟通

4.能设计并善于设计

5.能研究并善于研究

案例: 您是张丹的妈妈吗?

       班主任:谓,您是张丹的妈妈吗?

       家长:是啊。

       班主任:我是你女儿的班主任,张丹这几天上学总迟到。

      家长:是吗?

      班主任:你得好好管管她啊!

      家长:奥?

      班主任:再见!

您是张丹的妈妈吗?

       班主任:谓,您是张丹的妈妈吗?

       家长:是啊。

       班主任:我是你女儿的班主任,张丹这几天上学总迟到。

       家长:是吗?

       班主任:是不是你们家早饭做的晚啊?

      家长:这几天饭是晚点。

       班主任:以后早饭尽量早点,免得孩子上学迟到。

       家长:好的,放心把王老师,谢谢您!

沟通三段论

①是什么——问题

②为什么——原因

③怎么办——办法

一名初二的学生,一个月内打了三次架,第一次在教室,第二次在走廊,第三次在操场。

        第三次打架后,班主任非常气愤,在教室里当着全面同学的面:

        班主任:你为什么又打架?

        学生:低头无语。

        班主任:上次我和你说的那些道理你都就饭吃了?啊!

        学生:低头无语。

        班主任:你自己说说,你上次怎么和我表的决心。

       学生:仰望天棚。

教育案例:

              你为什又打架?

政教主任这样询问:

        ①我想,你三次打架一定是有原因的?

       学生:那当然了。

        ②能不能把打架原因和老师说一说?

       学生:一五一十地说。(可以重复学生的话)

        ③想一想,解决这些问题除了打架还有没有别的办法?

        学生:沉思后说有。

        ④能不能保证半个月之内不再打架?

        学生:尽量争取吧。

        ⑤政教主任和学生拉钩。

一个人的内在心理结构,从表层到深层都具有相当的稳定性,即使外部条件有了某些改变,例如父母的责备,老师的鼓励、同学的议论等等,人的心理,在表层也可能做出一些调节。

       例如痛下决心、用功读书、发誓改正、绝不反悔之类,但是其深层是超稳定的,表层的一般调节不会影响到深层的稳定,因而表层的调节,尽管是真诚的,但不用多久,就会被深层结构的反调节所消解。

班主任要学会询问,通过询问让对方把真实的想法呈现给你,你再把有针对性的建议告诉对方,避免先入为主,隔靴挠痒。

       咨询应该由听、说、问三种行为组成是三种行为成比例的出现(7:2:1)。

       问题不是问题,是处理问题的方法出了问题。

       提倡变“教育学生”为“引导学生”,使我们期望达到的良性行为成为学生自主选择的结果。

王   勇

——发给全班同学的短信——

  遇到困难坚强一点  学习方面刻苦一点

  理想追求高远一点  自叹不如努力一点

  别人过头忍耐一点  吃穿花销节俭一点

  与人为善快乐一点  做好小事坚持一点

  目标向往明确一点  好的短信记住一点

——发给打瞌睡学生的短信——

       不要眼睛一闭一睁一节课就白白过去了,眼睛一闭半天不睁一上午就白白过去了。

       你知道当学生最痛苦的是什么吗?就是书没有念完,人已经离校了。

       你知道人生最痛苦的是什么吗?就是人没了,该读的书还留在人间呢。

——群发给学生家长的短信——

       家长要积极寻找机会和孩子进行沟通、交流,同时,还要善于积极正面的评价孩子家长要善于用半真半假的话来表扬自己的孩子是个人物、是个人才。

        家长千万不要把孩子当宠物,如果家长现在把孩子当宠物,将来孩子就有可能变成废物。家长一定要弄清楚宠物、废物和人物三者之间的互变关系。

——发给读大二的女儿的短信——

    起来!不愿意学习的人们,把父母的血汗铸就成我们抗拒勤劳的长城,大二的学生到了最危险的时刻,每个人都在发出最后的吼声。

    吃吧!睡吧!美吧!玩吧!我们大家一心向着堕落的方向前进、前进、前进,为早日把自己变成废物一个而斗争、斗争、斗争——争!

想表达的100%

表达出来的80%

听到的60%

理解的40%

记住的20%

执行?%

听讲课的学生

讲授课程教师

——沟通中的“漏斗”现象——

教师说出的话已经不是自己真正想说的话了

 学生听到的话已经有别于教师所说出的话了

教师对所讲内容明白得多少,明白得多明白明白得多深刻,得以表达(讲)出来为准。

教师上课对教学内容讲的是否明白,得用学生是否听明白了来检验。

你们听明白了吗?VS老师讲明白了吗?

男人没了女人就得疯

教学案例:

                    到底是谁笨?

1.爱学生并会爱学生

2.负责任并会负责任

3.能沟通并善于沟通

4.能设计并善于设计

5.能研究并善于研究

案例:上初中就一定要换文具盒吗?

       铁岭市第六中学开学初,要求初一年级各班召开一次主题班会,对新生进行艰苦奋斗,勤俭节约的教育。

       班主任刘晓辉确定的主题是:上初中就一定要换文具盒吗?

       同学们经过一番讨论、议论、争论、辩论得出四条基本结论:

      ①学习成绩和文具盒好坏没有关系。

      ②家庭条件好的买一个也可以。 

      ③家庭条件不好的用旧的也行。

      ④号召大家初中三年尽量不换文具盒。

班主任小结:同学们,不但文具盒要尽量不换,书包、钢笔、字典、MP3等一切需要花家长钱的东西,都要尽量节约。

有的放矢

高屋建瓴

举一反三

画龙点睛

主题班会案例:

上初中就一定要换文具盒吗?

案例:上初中就一定要换文具盒吗?

       铁岭市第六中学开学初,要求初一年级各班召开一次主题班会,对新生进行艰苦奋斗,勤俭节约的教育。

       班主任刘晓辉确定的主题是:上初中就一定要换文具盒吗?

       同学们经过一番讨论、议论、争论、辩论得出四条基本结论:

      ①学习成绩和文具盒好坏没有关系。

      ②家庭条件好的买一个也可以。 

      ③家庭条件不好的用旧的也行。

      ④号召大家初中三年尽量不换文具盒。

开放的问题 

多元的答案

案例:上初中就一定要换文具盒吗?

       铁岭市第六中学开学初,要求初一年级各班召开一次主题班会,对新生进行艰苦奋斗,勤俭节约的教育。

       班主任刘晓辉确定的主题是:上初中就一定要换文具盒吗?

       同学们经过一番讨论、议论、争论、辩论得出四条基本结论:

      ①学习成绩和文具盒好坏没有关系。

      ②家庭条件好的买一个也可以。 

      ③家庭条件不好的用旧的也行。

      ④号召大家初中三年尽量不换文具盒。

学校给的“操场”

班级找的“跑道”

反对官僚主义

纠正户口错误

宁可在点上打洞

也不在面上挖坑

央视《焦点访谈》

                张增仁“奇遇”记

官僚主义

门难进脸难看事难办

感恩父母——主题班会设计

1.感恩的序言

2.请听一碗面条的故事

3.小测验,看看你是否了解父母

4 .欣赏一幅漫画,讲述树的故事

5.一齐背诵“游子吟”

6.回忆我和爸爸妈妈的故事

7.请听歌曲“母亲”(阎维文)

8.配乐诗朗诵“感恩

9.请欣赏一则公益广告

10.我的誓言                 2013、10

案例:上初中就一定要换文具盒吗?

       铁岭市第六中学开学初,要求初一年级各班召开一次主题班会,对新生进行艰苦奋斗,勤俭节约的教育。

       班主任刘晓辉确定的主题是:上初中就一定要换文具盒吗?

       同学们经过一番讨论、议论、争论、辩论得出四条基本结论:

      ①学习成绩和文具盒好坏没有关系。

      ②家庭条件好的买一个也可以。 

      ③家庭条件不好的用旧的也行。

      ④号召大家初中三年尽量不换文具盒。

要让学习发生在学生身上

老师说出来的归老师

学生说出来的归学生

先放鸽子

再放风筝

别把教育做简单了

别把教育做复杂了

演员——主演——明星

导演——策划——制片

在教室里,叫老师的人只有一个,能发挥老师作用的人有一个算一个。

案例:上初中就一定要换文具盒吗?

       铁岭市第六中学开学初,要求初一年级各班召开一次主题班会,对新生进行艰苦奋斗,勤俭节约的教育。

       班主任刘晓辉确定的主题是:上初中就一定要换文具盒吗?

       同学们经过一番讨论、议论、争论、辩论得出四条基本结论:

      ①学习成绩和文具盒好坏没有关系。

      ②家庭条件好的买一个也可以。 

      ③家庭条件不好的用旧的也行。

      ④号召大家初中三年尽量不换文具盒。

价值观可以多元

课堂上必须核心

案例:上初中就一定要换文具盒吗?

       铁岭市第六中学开学初,要求初一年级各班召开一次主题班会,对新生进行艰苦奋斗,勤俭节约的教育。

       班主任刘晓辉确定的主题是:上初中就一定要换文具盒吗?

       同学们经过一番讨论、议论、争论、辩论得出四条基本结论:

      ①学习成绩和文具盒好坏没有关系。

      ②?…… ③ …… ④

起点要低

班主任小结:一切需要花家长钱的东西,都要尽量节约。

过程要动

落点要实

不要让一次主题班会

承载太多的教育期待

苏学恕

灌输式   表演式

体验式   感悟式

1.爱学生并会爱学生

2.负责任并会负责任

3.能沟通并善于沟通

4.能设计并善于设计

5.能研究并善于研究

董大方

教师教学需要研究

教师教学不要将就

班主任带班需要研究

班主任带班不要将就

研究可以不断进步

将就只能原地踏步

李元昌

①指出并纠正

②指出不纠正

③划出范围不改正

要让学习发生在学生身上

课题源自实践

科研反哺教学

问题就是课题

效果就是成果

董大方

教师教学需要研究

教师教学不要将就

班主任带班需要研究

班主任带班不要将就

研究可以不断进步

将就只能原地踏步

丁   榕

都明白的事不多说

一般的小事要少说

重要的问题要深说

关键的问题要重说

代表性问题全体说

个别问题要单独说

同类问题要点着说

说过的问题不重说

——内容提要——

一.走近优秀的班主任

二.班主任的专业素养

三.班主任的自我管理

2014.7.23

骨干班主任成长的秘诀之一

始终行走在能力极限的边缘

动力高能力强

能力低动力高

动力低能力低

动力低能力高

班主任工作状态分析

——态度与能力——

       当态度具备的时候,能力决定一切;当能力具备的时候,态度决定一切;当态度和能力都具备或都不具备的时候,一切就已经决定了。

作为班主任,自己对自己的要求高于学生对咱的要求,学生就会“仰视”咱。

       作为班主任,自己对自己的要求等于学生对咱的要求,学生就会“平视”咱。

       作为班主任,自己对自己的要求低于学生对咱的要求,学生就会“俯视”咱。

       咱给学生的印象,都是咱自己造成的就像今天我给大家的印象都是我自己造成的一样。

油画——《春雪》

人生除了年龄没有什么是可以不劳而获的

温植茸绘画作品

人物素描

人没有第二次机会给别人留下第一印象

——内容提要——

一.走近优秀的班主任

二.班主任的专业素养

三.班主任的自我管理

——结束语——

    一个人读《论语》前是这个样子,读完《论语》之后还是这个样子,那么,《论语》你就等于没读。

    这段话告诉我们的道理:能够改变行为的行为才是学习。

 

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