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孙西洋:班主任的素质

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班主任的素质

江苏省沭阳高级中学  孙西洋

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班主任的素质

●班主任要有忠诚党的教育事业的素质与品质

●班主任要具备民主意识和热爱学生的品质

●班主任健康的心理素质、坚实的身体素质要求

●班主任要具备研究的品质

●班主任要具备勤于学习、善于学习的品质

●班主任要具备扎实开展工作的素质

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班主任忠诚党的教育事业的素质的基本内容

一、班主任必须具有坚定正确的政治方向,也就是说必须坚持国家的各项方针政策,坚持党的教育方针,坚持依法执教。

思想政治素质的内容

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班主任忠诚党的教育事业的素质品质的内容

二、爱岗敬业,献身教育事业

三、以身作则,树立榜样

思想政治素质的内容

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四、班主任高尚的师德,理智的师爱的具体要求

班主任忠诚党的教育事业的素质品质的内容

▲对学生的态度上

1.要尊重学生

★把一个后进生转变成材的社会意义,远远超过培养一个优秀学生

2.要理解学生

3.要爱学生

★师爱必须真诚;师爱必须公平;师爱必须始终如一

★师爱是培养高尚人格的熏染与感化力量

思想政治素质的内容

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班主任忠诚党的教育事业的素质品质的内容

▲对待家长的态度上

1.家庭教育不仅可以促进学校的教育,补充学校教育,而且还可以调节、控制社会对子女的影响,指导帮助子女有选择地接受社会的影响

2.对家庭教育的指导是班主任工作的重要内容之一

★不能把家长做为泄怒的对象。

★不能把家长当做“用得着的对象” 。

思想政治素质的内容

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班主任忠诚党的教育事业的素质品质的内容

▲如何对待自己

1.要做“明智”之人。

让学讲话、让学生把内心世界对自己的真实看法讲出来,这是班主任的“本事”。因为只有班主任心胸豁达。从谏如流,学生才敢说。班级有了民主的气氛,大到班级工作,小到班主任素养,班主任都可以经常得到信息反馈,不断调整工作安排,改正自己身上的缺点,这样才能使自己的工作立于不败之地。

思想政治素质的内容

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班主任忠诚党的教育事业的素质品质的内容

2.要有强烈的“角色”意识

不办不符合身份的事,不说不符合身份的话,不失态于学生。做到仪表端庄、朴素典雅;力求言谈举止高雅文明,气质风度洒脱幽默风趣。我们应该把这一切都看做是教育因素而不仅仅是个人的修养和习惯。

思想政治素质的内容

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班主任忠诚党的教育事业的素质品质的内容

五、班主任要依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。同时,班主任还必须为人正直、作风正派、襟怀坦白、理想远大、具有高尚的情操,对学生倾注着真诚与热烈的爱。

思想政治素质的内容

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班主任忠诚党的教育事业的素质品质的内容

◎优良的道德素质是班主任教育学生的精神力量

◎具有热爱学生,诲人不倦的道德情感。

◎具有关心集体,团结协作的集体主义精神

◎具有严谨治学,勤于进取的高尚智德

◎班主任正确的工作方法,坚定的政治方向影响着学生世界观的形成 。

◎班主任对学生与工作的爱心是班主任做好各项工作的前提

◎班主任要为人师表、严格要求。

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1.尊重信任学生的观念。

2.甘当人梯的高尚风格。

3.勤于进取的治学态度。

4.辩证施教的教育方法。

班主任忠诚党的教育事业的素质品质的内容

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班主任民主意识、热爱学生的素质的基本内容

一、班主任的民主作风的基本要求

2.宽容、与人为善是班主任做好学生工作的重要保证

1.尊重和信任学生,与学生平等相待是班主任工作的核心内容之一

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班主任民主意识、热爱学生的素质的基本内容

二、班主任要热爱学生,树立浓厚的人本意识。

★在影响学生的内心世界时,不应挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。

★没有爱就没有教育

——苏霍姆林斯基

——霍懋征

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班主任民主意识、热爱学生的素质的基本内容

三、班主任要树立“三个意识”、“四种精神”

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班主任民主意识、热爱学生的素质的基本内容

四、班主任要能点燃学生学生心中的希望之火

五、班主任要能给学生开启知识的金钥匙

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健康良好的心理素质、健康坚实的身体素质

6.班主任要具有惊人的耐心,顽强的意志,

又要有极强的自我感情控制力;

1.广泛健康的兴趣;

2.轻松愉快的心境;

3.积极适度的情绪;

4.坚强的意志;

5.良好的性格;

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健康良好的心理素质、健康坚实的身体素质

班主任要把爱心奉献学生,不做不负责任的事情;能用热心去感动学生,不冷淡任何一个学生,要用欣赏的眼光审视学生,赞美学生;能细心观察学生,不让不该发生的事情发生;要把信心根植在每一个学生心中,让每一个学生都抬起头来听课,挺起腰干做人;能耐心教育学生,不放弃任何一个学生。

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7.具有海纳百川的情怀,能容天下可容之事。

8.具有遇事不惊,处事沉稳老练的气度

9.是一名阳光型教师

健康良好的心理素质、健康坚实的身体素质

★只要心中有希望,没有什么不可能。

★心中有希望,生活中才有阳光!

★心中有希望,鲜花迟早会开放。

★只要心中有希望,人就不会失望。

★心中有希望,生命会更精彩。

★心中有梦想, 心中有希望, 生活才更美好。

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10.处处能给学生以榜样

健康良好的心理素质、健康坚实的身体素质

★在学生中树立榜样,让其他学生效法学习

★自己树立自己的形象,给学生做榜样,

做为人师表的风范

★教师的人格魅力能有效促进学生成长 。

★良好的师德是塑造学生健全人格的关键。

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健康良好的心理素质、健康坚实的身体素质

11.班主任要有强健的体魄,旺盛的体力,以适应艰巨复杂的脑力劳动与体力劳动

▲班主任要落实常规管理中的“四抓”——严抓纪律、常抓卫生、狠抓跑步、重抓学习,需要有强健的体魄,旺盛的体力支撑。

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严抓纪律:从地域来说,要具体明确教室纪律、宿舍纪律、会场纪律等;从内容来说,要严格执行作息纪律、上课纪律、作业纪律、上操纪律、开会纪律等。

健康良好的心理素质、健康坚实的身体素质

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常抓卫生:这里的卫生包括环境卫生、生理卫生和心理卫生。搞好环境卫生能给班级带来凝聚力和向心力,学生有了强健的体魄和健康的心理是提高学习效率和效果的重要保证。

健康良好的心理素质、健康坚实的身体素质

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很抓跑步:整齐的步伐,响亮的口号能造就健康团队,增强班级的凝聚力与向心力。

健康良好的心理素质、健康坚实的身体素质

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重抓学习:学习管理是班级工作的中心和核心,班主任要对学生学习理想的树立和追求、学习计划的制定和落实、学习方法的养成和调整、学习时间的利用和分配等进行积极的引导和科学的管理。

健康良好的心理素质、健康坚实的身体素质

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健康良好的心理素质、健康坚实的身体素质

▲班主任要落实常规管理中的“四导”——“思想引导、学法指导、心理疏导、生活教导”,这也需要班主任有健康的心理与身体基础。

常规管理中的四导

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健康良好的心理素质、健康坚实的身体素质

常规管理中的四导

思想引导:明确道理,树立典型,积极引导学生在政治上追求进步,向团组织、党组织靠拢;耐心引导学生转变观念,端正态度,不断上进。

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健康良好的心理素质、健康坚实的身体素质

常规管理中的四导

学法指导:指导学生不断改进学习方法,努力做到五个一起抓:各个学科一起抓,课前、课堂、课后一起抓,听、思、问、写一起抓,学、练、考一起抓,学、纪、体、逸、乐一起抓。在学习上不仅要若干问题一起抓,还要正确把握多个问题之间的主次地位和相互关系。

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健康良好的心理素质、健康坚实的身体素质

常规管理中的四导

心理疏导:当代中学生的心理很复杂,班主任要具体问题具体分析。对学习成绩停滞不前、经常波动的苦闷不安心理,要帮助学生从基础与目标、过程与方法等方面进行剖析和指点;对个人前途的患得患失心理,要帮助学生坚定信心、树立理想;对异性学生的单思依恋心理,要帮助学生晓之以理、明之以害.等等。

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健康良好的心理素质、健康坚实的身体素质

常规管理中的四导

生活教导:班主任要教育学生科学安排生活,注意劳益结合;还要指导学生处理好各种人际关系:与同学的关系、与老师的关系、与家长的关系、与集体的关系、与社会的关系等。

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健康良好的心理素质、健康坚实的身体素质

▲班主任要落实常规管理中的“‘五勤’管理”——“足”勤,“目”勤,“口” 勤,“手”勤,“脑”勤,需要健康的心理、强健的身体基础。

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健康良好的心理素质、健康坚实的身体素质

常规管理中的五勤管理

“足”勤——深入学生生活。

       乌申斯基指出,“要想从一切方面教育人,就必须从一切方面了解人”。实践证明,班主任走进学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌、智力水平、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境,有利于教师制定出切实可行的教育计划。同时,班主任能及时地把握班级的动态,对班级新出现的有利和不利因素能及时予以具体的引导和控制。

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健康良好的心理素质、健康坚实的身体素质

常规管理中的五勤管理

“目”勤——勤于善于观察。

       优秀班主任都是一位优秀的观察家,他们不仅勤于观察,而且目光敏锐,能从学生的一举一动、一言一行,甚或是极微小的情绪变化上,感知学生的思想和心理状态,把握偶发事件的荫芽,及时采取针对性教育和防范措施。为此,班主任要获得关于学生的第一手资料,就要事事留心、时时注意、处处发现。

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健康良好的心理素质、健康坚实的身体素质

常规管理中的五勤管理

“口” 勤——多与学生交流谈心。

       班主任整天和学生打交道。一方面,在了解学生的过程,“口”勤可弥补眼观之不足,拓宽获得学生信息的渠道,避免了解学生过程的“晕轮效应”;另一方面,“口”勤在说服、教育学生的过程中,能收到巩固和强化学生知行的效果。

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健康良好的心理素质、健康坚实的身体素质

常规管理中的五勤管理

“手”勤——用自身的行为作出表率。

       在学校,与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育,不只听其言,还会观其行。班主任只有用行动做出榜样,使学生“耳濡”和“目染”。久而久之,才能产生影响学生的巨大效能。

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健康良好的心理素质、健康坚实的身体素质

常规管理中的五勤管理

“脑”勤——勤于思考勇于创新。

       班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人,塑造成符合社会要求的全新的人,就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此,勤于思考是班主任工作的灵魂。

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班主任勤于学习善于学习素质的基本内容

1.继续学习有关教育教学的理论知识

2.努力学习本学科的专业知识,精通自己所教学科的专业知识,是所教学科的行家里手 。

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班主任勤于学习善于学习素质的基本内容

3.班主任应该学习教育教学以外的多方面知识,具有一定的兴趣爱好与特长,应该是学校教育的“杂家。

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班主任勤于学习善于学习素质的基本内容

4.是要广泛学习

向生活学

向书本学

向同行学

向学生学

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班主任应该具备研究的品质

一、认真研究学生的心理

▲认真研究学生心理特点,积极进行心理教育,点亮学生心灵的航标灯

▲研究造成中学生心理健康状况欠佳的主要因素

1.负性生活事件的影响

2.教育方式的影响

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班主任应该具备研究的品质

▲研究掌握对中学生进行心理健康教育的方法与策略

1.班主任要掌握中学生心理发展的主要特点。

2.要努力成为学生的知心朋友

3.创设和谐、宽松的疏导环境

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班主任应该具备研究的品质

5.指导学生学会正常的异性交往

4.理解学生动荡情绪,宽容学生的偏激言行

在指导男女生交往过程中应注意以下几点:

¤强调集体交往,反对个别交往、个别约会。

¤启发学生在交往中要做到真诚坦率、落落大方,同时也要注意男女有别。

¤帮助“失恋”学生及时走出情感误区。

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班主任应该具备研究的品质

二、研究学生的学习

1.积极研究新课程标准下学生学习方式的丰富与转变 。

2.积极探讨激励学生学习的方法与策略,提高学生的学习效率

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加强对学生学习方法的指导与引导:

指导学生不断改进学习方法,努力做到五个一起抓:各个学科一起抓,课前、课堂、课后一起抓,听、思、问、写一起抓,学、练、考一起抓,学、纪、体、逸、乐一起抓。在学习上不仅要若干个问题一起抓,还要正确把握好多个问题之间的主次地位和相互关系。

班主任应该具备研究的品质

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指导学生按照四先四后学习法进行学习:

班主任应该具备研究的品质

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班主任应该具备研究的品质

三、认真研究掌握学生的缺失和心理特点,有针对性地做好育人工作 。

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班主任要有扎实开展各项工作的素质

一、具有较强的协调组织管理能力

班主任要用联系的、全面的观点去分析和处理问题,班主任对班级的协调管理至少要处理好十个方面的关系:学生与学生之间的关系;自己与学生的关系;其他老师与学生的关系;自己与学生家长的关系;自己与其他任课老师的关系;自己班级与其他班级的关系;班级与年级的关系;班级与学校其他部门的关系;班级与学校的关系;学生与社会的关系。协调一致是班主任做好工作的重要保证。班主任不能孤军奋战、不能搞本位主义。

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班主任要有扎实开展各项工作的素质

二、具有一颗慈爱、善良的心

▲野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱

▲教育科学研究的意识和能力

三、具有改革创新精神

▲民主法制精神

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班主任要有扎实开展各项工作的素质

四、积极进行问卷调查,认真做好档案管理的工作

▲从多方面调查了解学生是顺利进行班级管理工作的前提条件

编制各种问卷调查表

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班主任要有扎实开展各项工作的素质

五、创设竞争激励,目标管理的运行机制

▲没有竞争,班级就没有活力。

六、积极创造轮流执政,自我管理的良好环境

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请各位专家、学者思考是否是这样

机会面前人人平等,这句话是对的。但我们更应该牢记:机会从来都不是平等的分给每一个人的!

让我们先去喜欢学生,那么我们投射在学生身上的光芒会转成百倍,反射到我们身上。教师职业的最大乐趣,就是付出的每一份爱都有百倍的回报!

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一隅之见,也可能有失偏颇,敬请各位专家、同行批评指正!

 

 

 

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