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王怀玉:我们的幸福在哪里?

时间:2016-11-30 20:52:50    浏览数:

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我们的幸福在哪里?

王怀玉

分享一个故事

31岁的美国数学教师肯特,在工作数年之后,发现自己少了激情,多了压力。于是,每年他都会轻易亲近大自然。在过去数年间,他深入大自然近距离记录了约19公里的门登豪尔冰川下冰穴里连续消融和结冻的奇观,并绘制它们日益变化的过程。

       ……冰川下洞穴美景舒缓了他的压力,激发了他的灵感。一个有着倦怠的肯特走出去,一个充满活力的肯特从冰穴里回来,站在学生面前。

         从冰穴里回来的他,不只是多了活力,更多了阅历,多了对生命更深沉的体悟,对职业也多了更实在的体认……

我们这么忙,时间从哪里来?

“长三角”名校长、杭州安吉路良渚实验学校校长骆玲芳,

一人管3所学校时也不忘去野外探险,

在旷野的徒步中清空自己的头脑。

她说,路上是她思考教育最好的时间。

她还是一个茶艺师,每到春天都会和孩子们一起分享从大地而来的茶香。

——时间是从热爱开始变得充裕的。

又一个学年来临,又一圈年轮长成。

日复一日,

当时间从夜晚备课的灯光里溜走,

从上下课清脆的铃声中溜走,

从批改作业的笔尖下溜走……

 

忙忙碌碌的我们,有没有感到幸福?

我们能否一起想一想,

我们的幸福究竟在哪里?我们的时间在哪里?

其实,这样一群(群)人,关注的不过是……

1.如何让日复一日的常规轻松、高效一点

繁重、琐细——轻松、有序

2.如何让年复一年的“重复”新鲜、有趣一点

单调、重复——特点、亮点

我的两点体会

1.提高执行力,把常规做好。

                   变解决问题为预设问题

2.多点创造力,把眼光放远。

                  少苛责学生多反省自身

1.提高执行力,把常规做好

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1.忙是常态,如何努力做到用心忙,而不单是用身忙。

                     班级管理既要管,更要理

            管:是要求、规范、约束、评判、督促;

            理:是思考、研究、尝试、完善、唤醒。

 2.管是必须,如何做到管是为了不管。

              管在“理”上(理顺、协调、理性)

 小结:多点思考,工作理顺了,突发事件少了,幸福感就多了。

2.多点创造力,把眼光放远。

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幸福感强的优秀班主任代表故事

   徐铎厚,山东沂南县第三中学班主任,认识他的人都说,他是个善于发现问题的人,学生随口说的一句话,教师工作汇报中无意的一段,到他这里都可以转化成研究课题;他是一个善于“小题大做”的人,一次活动能引发出内涵丰富的系列研究活动,从而构建起本校独有的“学生创新活动”校本课程体系,成为引导学生向生活学习,向实践学习,向 社会学习的桥梁和纽带。因为他善于把“教育过程当作研究过程”,成就感强,幸福感高。

    “在工作中修行”。所有的研究都基于常规又超越于常规。

创造属于自己的精彩:班主任的幸福之源

1.接纳与珍惜,生活中多做点减法。

              幸福=效用/欲望——心态

2.突破与超越,工作上多做一点加法。

  突破陈习+超越常规=专业发展+个人幸福

分享几句话:

人生最大的危险不是因为你负担过重,而恰恰是没有负担。(生病的经历……)

一个人活在世上,必须知道自己想要什么。一个人认清了他在这个世界上要做的事,并且在认真地做着这些事,他就会获得一种内在的平静与诚实。

在这个世界上,唯一能够帮助你实现精神转化、开启正能量,提升生命境界的人,只有你自己。

与各位共勉:

教师不仅是一种职业,更是一种生命的存在方式。生活中我们学会凡事感激,感激周围一切的人和事。感激必定使我心态积极、心情舒畅、家庭和睦、身体健康、事业有成。 

         祝愿大家都能够拥有自己精彩的教育故事、享受美好的教育生活、享受幸福快乐的完美人生!

感谢聆听!

 

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